W naszym ośrodku mamy zarówno dzieci przedszkolne, jak i szkolne. Podopieczni, realizujący obowiązek szkolny, uczęszczają (w zależności od własnych potrzeb i możliwości) na zespoły rewalidacyjno-terapeutyczne lub edukacyjno-terapeutyczne.
Ponadto, plan każdego dziecka wzbogacony jest o:
*zajęcia logopedyczne
*rehabilitacja
*zajęcia stymulacyjne
*hydromasaż: całego ciała, stóp
*kinezjologia: gimnastyka mózgu, masaż taktylny, audiowizualny,
*zajęcia z psychologiem
Zajęcia przedszkolne
Wiadomo, że wczesne rozpoznanie problemów w rozwoju dziecka stwarza szansę na szybsze podjęcie interwencji. To natomiast ma zasadniczy wpływ na przebieg dalszego rozwoju, zwiększając szansę wykorzystania przez dziecko swych potencjalnych możliwości i uzyskania wsparcia tam, gdzie jest to konieczne. Zatem tak ważne jest wczesne postawienie diagnozy a następnie podjecie właściwej terapii.
W naszym Ośrodku istnieje oddział przedszkolny, do którego uczęszczają dzieci między 3 a 7/10 rokiem życia. W terapii stosujemy zasadę terapeuta – dziecko, która zapewnia indywidualne podejście do każdego dziecka. Na podstawie obserwacji, wyniku testu PEP -R, opinii z poradni psychologiczno – pedagogicznej konstruujemy indywidualne programy edukacyjno – terapeutyczne, które są realizowane przez cały rok. Piszemy tygodniowe konspekty, które uwzględniają możliwości rozwojowe dziecka.
W pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym korzystamy przede wszystkim z ćwiczeń edukacyjnych dla dzieci autystycznych E. Schoplera. Ćwiczenia te służą doskonaleniu następujących sfer funkcjonowania: naśladownictwo, percepcja, motoryka duża, motoryka mała, koordynacja wzrokowo – ruchowa, czynności poznawcze, mowa czynna. Uwzględniają również ćwiczenia, które służą usprawnianiu czynności samoobsługowych, uczą zachowań społecznych.
Główne cele zajęć edukacyjno – terapeutycznych dziecka w wieku przedszkolnym przedstawiają się następująco:
*opanowanie i stopniowe niwelowanie występujących sensoryzmów;
*poznanie, rozumienie i panowanie nad swoim ciałem oraz kontrolowanie swoich poczynań w stosunku do samego siebie, jak i otoczenia;
*osiągnięcie na miarę swoich możliwości samoobsługi w zakresie codziennych potrzeb;
*odkrycie i rozwijanie indywidualnych możliwości i uzdolnień;
*wypracowanie gotowości do nauki szkolnej.
Zatem najistotniejsze cele pracy z najmłodszymi podopiecznymi skupiają się wokół działań ukierunkowanych na pobudzenie ogólnego psychofizycznego rozwoju dziecka, jak również wspierania psychicznego, edukacji. Poza realizacją indywidualnego programu terapeutycznego , dzieci uczestniczą w grupowych zajęciach muzycznych i ruchowych. Poznawanie oraz integracja z bliższym i dalszym otoczeniem fizycznym i społecznym odbywają się poprzez spacery, liczne imprezy integracyjne, wyjazdy.
Zespół rewalidacyjno - terapeutyczny
Zespół edukacyjno - terapeutyczny
Zajęcia logopedyczne
Prowadzone są w oparciu o indywidualne plany terapii logopedycznej opracowanych na podstawie obserwacji i diagnozy logopedycznej, uwzględniającej analizę zdolności i stopnia rozwoju komunikacji interpersonalnej, zasobu słownictwa biernego i czynnego, sprawności narządów artykulacyjnych, wrażliwości słuchowej, a przede wszystkim całokształt rozwoju dziecka.
Terapia logopedyczna ma na celu:
*wykształcenie motywacji do komunikowania się
*kształtowanie mowy i innych dostępnych metod komunikacji
*kształtowanie umiejętności rozpoznawania i rozumienia znaków, informacji pozawebalnych
*rozwijanie umiejętności naśladowania ruchowego i werbalnego
*poprawa umiejętności spostrzegania, odbioru i przetwarzania informacji napływających z otoczenia
*kształtowanie orientacji w schemacie ciała i przestrzeni
*wzbogacanie słownictwa biernego i czynnego
*kształtowanie umiejętności poprawnego konstruowania wypowiedzi zgodnie z przyjętymi regułami
*przywrócenie funkcjonalności umiejętnościom językowym
Zajęcia logopedyczne nie zawsze odbywają się konwencjonalnie przy stoliku z lustrem, wykorzystywane są wszystkie sytuacje życia codziennego do nawiązanie jak najpełniejszego kontaktu i wzmocnienia motywacji do porozumiewania się.
Terapia logopedyczna obejmuje:
1. Budowanie kontaktu, wykształcenie motywacji do komunikowania się poprzez:
*nawiązywanie bliskiego kontaktu terapeutycznego – wzrokowego, fizycznego, słownego
*zapewnienie poczucia bezpieczeństwa
*nabywanie umiejętności wyrażania własnych potrzeb, odczuć
2. Stymulację czuciową twarzy i jamy ustnej poprzez masaże w celu:
*zmniejszenia stopnia nadwrażliwości oraz niedowrażliwości czuciowej jamy ustnej i twarzy
*usprawnianie mięśni warg i języka, odwrażliwianie śluzówek
3. Ćwiczenia usprawniające narządy artykulacyjne
*usprawnianie sprawności narządów artykulacyjnych – przygotowanie do wywołania mowy werbalnej oraz poprawa artykulacji poszczególnych głosek
4. Ćwiczenia oddechowe
*wzmacnianie i wydłużanie fazy wydechowej
*rozwijanie oddychania torem przeponowo-brzusznym
*wypracowanie umiejętności mówienia na wydechu
5. Stymulację słuchową, której głównym celem jest:
*kształtowanie umiejętności rozpoznawanie i identyfikowania dźwięków
*eliminowanie nadwrażliwości słuchowej
*rozwijanie słuchu fonemowego
*kształtowanie umiejętności różnicowania dźwięków mowy
6. Przygotowanie do nauki czytania i pisania
*rozwijanie percepcji wzrokowej poprzez rozpoznawanie, identyfikowanie, nazywanie przedmiotów i czynności w sytuacjach konkretnych i na obrazkach
*rozwijanie analizy i syntezy wzrokowej – składanie i rozkładanie elementów układanki
*koordynacji wzrokowo-ruchowej
*czytanie całowyrazowe, etykietowanie przedmiotów, obrazków
7. Rozumienie mowy (język recepcyjny)
* wzbogacanie słownictwa biernego
* wykonywanie poleceń prostych i złożonych
* rozumienie nazw przedmiotów, zjawisk, czynności, pojęć ogólnych i nadrzędnych
* wskazywanie części ciała
* wskazywanie przedmiotów i czynności w otoczeniu i na obrazkach w książce
* identyfikowanie przedmiotów po ich funkcji
* identyfikowanie emocji
* identyfikowanie płci
* rozpoznawanie gestu, znaku migowego, piktogramu
8. Stymulowanie ekspresji słownej obejmują:
*naśladowanie niewerbalne – w tym specyficznych ruchów twarzy i ust
*naśladowanie pojedynczych dźwięków (głosek)
*naśladowanie sylab, łączenie je w proste słowa
*wzbogacanie słownictwa czynnego poprzez ćwiczenia nazywania i opisywania przedmiotów, czynności, stanów, zjawisk
*ćwiczenia stymulujące spontaniczne wypowiedzi
*naukę prowadzenia dialogu
*naukę wierszy i piosenek
Metody wykorzystywane do rozwijania mowy dziecka:
*Czytania całowyrazowego J. Domana
*Metoda Dobrego Startu
*Kinezjologia Edukacyjna
*Metoda Ułatwionej Komunikacji
*Metoda Piktogramy
*Gesty, język migowy (elementy), alfabet palcowy
*Multimedialne programy logopedyczne
