Rozpoznawanie i rozwiązywanie problemu edukacyjnego, wychowawczego.

Opis i analiza co najmniej dwóch przypadków rozpoznania i rozwiązywania problemów edukacyjnych, wychowawczych lub innych jest obowiązujący w staraniach o uzyskanie stopnia nauczyciela dyplomowanego. Chciałabym podzielić się swoją wiedzą teoretyczną na ten temat, jak również zaprezentować własny opis i analizę jednego z dwóch przypadków. Zacznę więc od informacji teoretycznych, przedstawiając poszczególne etapy działania.

1. IDENTYFIKACJA PROBLEMU

Nazwij krótko zjawisko (problem), którym się zająłeś
Podaj podstawowe informacje nt ucznia (grupy, zdarzenia), którego dotyczy analiza
Wymień główne objawy, wskazujące na istnienie problemu
Uzasadnij, dlaczego zwróciłeś uwagę na to zjawisko i danego ucznia

2. GENEZA I DYNAMIKA ZJAWISKA

Opisz historię powstania zjawiska (problemu) powołując się na dane z:

• obserwacji,
• wywiadu,
• analizy dokumentów,
• informacji od osób trzecich,
• innych źródeł.

Przedstaw wnioski dotyczące powstania problemu
Opisz rozwój zjawiska (problemu) w czasie:

• kiedy się zaczęło,
• jak długo trwa,
• jak przebiegało, zmieniało się (nasilenie, osłabienie)

3. ZNACZENIE PROBLEMU

Odwołując się do wybranej teorii (ewentualnie także do własnych doświadczeń) opisz znaczenie jakie ma dane zjawisko (problem) dla funkcjonowania ucznia (grupy, szkoły)

4. PROGNOZA

Przedstaw na podstawie własnych doświadczeń i literatury, przewidywania co do skuteczności swoich oddziaływań
Prognoza negatywna – spodziewany stan w przypadku zaniechania oddziaływań
Prognoza pozytywna – stan, którego spodziewasz się po wdrożeniu oddziaływań

5. PROPOZYCJE ROZWIĄZANIA

Sformułuj cele
Przedstaw zadania, jakie sobie postawiłeś:
zadania naprawcze (terapeutyczne, korekcyjne)
zadania profilaktyczne (zapobiegawcze)
Przedstaw plan oddziaływań (kto? co? kiedy? jak?)

Uwaga: Analiza przypadku może kończyć się na tym etapie, jeśli pełni rolę jedynie diagnostyczną.

6. WDRAŻANIE ODDZIAŁYWAŃ

Opisz ramowo przebieg stosowanych oddziaływań i ich skutki
Przedstaw bardziej szczegółowo przykład, ilustrujący wybrane oddziaływania

7. EFEKTY ODDZIAŁYWAŃ

Przedstaw zamierzone i niezamierzone skutki oddziaływań
Porównaj prognozę pozytywną z uzyskanymi efektami

Uwaga: Analiza przypadku może dotyczyć również rozwiązań strukturalno – systemowych (programowych, organizacyjnych) w szkole.


ANALIZA I OPIS PRZYPADKU
Brak pewności siebie dziecka z obniżoną sprawnością manualną


1. IDENTYFIKACJA PROBLEMU

Problem dotyczy chłopca w wieku 7 lat, odroczonego od obowiązku szkolnego z zaleceniem równoczesnego uczęszczania do przedszkola. Dawidek został przyjęty przez grupę z radością, jednak po kilku dniach obserwacji zauważyłam, że chłopiec ma problemy natury edukacyjnej i wychowawczej. Był zawsze bardzo grzeczny, nie sprawiał trudności wychowawczych, ale też nie podejmował własnej aktywności. Pracował wolno, lecz zawsze doprowadzał pracę do końca. Pisał bardzo niestarannie, litery były niekształtne, często nie mieścił się w liniach, dużo kreślił. Wykonywanie prac plastycznych i technicznych sprawiało mu ogromną trudność. Mimo, że bardzo się starał, nie udawało się ich poprawnie wykonać. Rysował mało i niechętnie, gdyż trudności, jakie napotykał przy wykonywaniu precyzyjnych ruchów, nie sprzyjały rozbudzeniu zamiłowania do tej czynności. To, co zainteresowało mnie w tym przypadku była niezwykła sprawność chłopca pod kątem czytania i liczenia, które to czynności nie sprawiały mu żadnych problemów.

2. GENEZA I DYNAMIKA ZJAWISKA