Zobacz także:

"Przedszkolak czysty musi być" - scenariusz inscenizacji

Cel ogólny:

• Wyrabianie umiejętności uważnego słuchania

• Wdrażanie do utrzymania higieny osobistej ciała

• Wyróżnianie głoski w nagłosie

• Rozpoznawanie przyborów po dotyku

Cele operacyjne: (dziecko …)

• Wie, o czym była mowa w piosence;

• Wie, jakie przybory potrzebne są do utrzymania czystości;

• Wie jak często w ciągu dnia trzeba umyć ręce i dlaczego;

• Potrafi rozwiązać zagadki

• Umie wyodrębnić głoskę w nagłosie

• Rozpoznaje po dotyku przybory toaletowe i wie, do czego służą;

Środki wspomagające działania:

• przybory toaletowe, obrazki ilustrujące treść piosenki, pianino, tamburyno, koperta z pociętym obrazkiem dla każdego dziecka, klej, kartki.

Przebieg  zajęć:

- „Tak czy nie” -  słuchanie piosenki przy akompaniamencie pianina

1. Kiedy ktoś ma brudne ręce i rękami tymi je
czy powiecie, że to zdrowo, moi drodzy? Bo ja - nie.
2. Kiedy ktoś nie myje zębów, szczotki, proszku ani tknie. A potem go zęby bolą. Czy wam żal go? Bo mnie – nie.
3. Gdy ktoś przed grzebieniem zmyka, płacząc, ze mu włosy rwie. czy go za to pochwalicie, moi drodzy? Bo ja - nie.
4. Komu woda, mydło, szczotka niepotrzebne i nie smak, czy nazwiecie go brudasem, moi drodzy? Bo ja - tak.

• Rozmowa z dziećmi na temat treści piosenki przy pomocy obrazków. Wyliczanie przedmiotów potrzebnych do utrzymania czystości osobistej. Wypowiadanie się na temat częstotliwości mycia rąk i skutków nie dbania o higienę osobistą.

• „Czyścioszek” -  inscenizacja ruchowa znanej przez dzieci piosenki przy akompaniamencie pianina.

1. Moja buzia okrąglutka, grzywa czarna, bardzo krótka, szyję czystą także mam, bo o czystość zawsze dbam.
Refren              
Woda z kranu kap, kap, kap.
Myję rączki ciap, ciap, ciap.
Woda z kranu ciur, ciur, ciur.
Myję szyję szur, szur, szur.

2. Mam fartuszek granatowy,
kołnierz czysty, koronkowy.
Czystą chustkę także mam,
bo o czystość zawsze dbam.

• „ Tajemniczy worek” -  zabawa dydaktyczna. Rozpoznawanie po dotyku przedmiotów potrzebnych do utrzymania higieny osobistej. Dzieci po dotyku rozpoznają przedmioty zgromadzone w worku, wyciągają, nazywają je, mówią do czego dany przedmiot  służy i układają na stoliku pod tablicą.

• „W łazience”  - rozwiązywanie zagadek. Wyodrębnianie głoski w nagłosie.

 
1. Służy do picia, służy do mycia.
Bez niej na ziemi nie byłoby życia (woda)

2. Przyjemnie pachnie, ładnie się pieni,
a brudne rączki w czyste zamieni (mydło)

3. Jest biała, siedzi w tubie,
zęby nią czyścić lubię (pasta do zębów)

4. Duży lub mały jest w każdej łazience.
Kiedy skończysz mycie, wytrze ci ręce. (ręcznik)

5. Bywa w ramach lub bez ramy,
często w nim się przeglądamy.
Ono zawsze powie szczerze,
Czy wyglądasz jak należy. (lustro)

• „Dbamy o czystość” - zabawa ruchowa.

• Dzieci swobodnie biegają w rytm tamburyna. Na przerwę w muzyce i na hasło nauczycielki np. czeszemy włosy - dzieci zatrzymują się i ruchem ręki naśladują czesanie włosów. Zabawę powtarzamy trzy lub cztery razy wywołując za każdym razem inne hasło.

• Praca indywidualna przy stolikach: Każde dziecko ma w kopercie pocięty na sześć części obrazek, który powinien złożyć w całość bez wzoru.

• Ułóż obrazek i przyklej go na kartkę.

• Odszukaj wszystkie przybory potrzebne do utrzymania higieny osobistej jakie znajdują się na twoim obrazku, otocz je pętlą i policz ile ich jest.

• Nazwij te przedmioty i powiedz, jaką głoskę słyszysz na początku ich nazw.

Autor: Joanna Juszczak