Przedszkole obecnie jest to przede wszystkim placówka otwarta nie tylko na potrzeby dzieci, ale również na potrzeby i oczekiwania rodziców. Przedszkole stało się ogniwem łączącym wychowanie w rodzinie i naukę w szkole, pełniąc jednocześnie funkcję wychowawczą, opiekuńczą, kształcącą oraz kompensującą pojawiające się deficyty rozwojowe.

Według M. Kwiatkowskiej "głównym celem (...) placówek wychowania przedszkolnego jest wszechstronny rozwój prospołecznej osobowości dziecka, która rozwija się niepodzielnie w sferze intelektualnej, emocjonalnej, wolicjonalnej”, w aktywności ruchowej, społecznej i poznawczej, w twórczości artystycznej i wrażliwości estetycznej. Dziecko traktowane jest jako podmiot oddziaływań wychowawczych prowadzonych przez kadrę pedagogiczną, której główną umiejętnością jest "rozumienie rozwojowych i indywidualnych potrzeb dziecka oraz znajdowanie trafnych dróg ich zaspokajania w specyficznych warunkach placówek wychowania przedszkolnego”.

Dlatego przedszkole ma:

• "sprzyjać ogólnemu rozwojowi i wykorzystaniu wszystkich możliwości;

• zapobiegać nieprawidłowościom w rozwoju;

• kompensować niekorzystne dla rozwoju warunki życia;

• diagnozować osiągnięcia i możliwości rozwojowe;

• korygować i wyrównywać wszelkie nieprawidłowości i defekty;

• przygotowywać do podjęcia nauki szkolnej;

• zapewnić zaspokajanie podstawowych potrzeb, a także pomoc rodzicom pracującym zawodowo w stworzeniu ich dzieciom opieki wychowawczej”.

Początek lat dziewięćdziesiątych był okresem przełomowym w rozwoju przedszkoli i chociaż przedszkole nadal pozostało najniższym ogniwem edukacji i pozostało ofertą edukacyjną dla dzieci 3-6 letnich, to od 1990 roku prowadzenie przedszkoli przeszło pod zarząd gminy, która zaczęła nim kierować, wyposażać, zapewniać pomieszczenia, przekazywać środki finansowe, materialne.

Edukacja przedszkolna nadal pozostała w przedszkolach oraz w oddziałach przedszkolnych przy szkołach podstawowych, głównie dla dzieci 6-letnich, a mogły być zakładane i prowadzone przez:

• "ministra lub inny organ administracji rządowej,

• gminy lub związek komunalny,

• inne osoby prawne,

• osobę fizyczną”.

Pojawiły się dwa rodzaje przedszkoli: publiczne i niepubliczne. Przedszkolem publicznym może być placówka, która spełnia następujące warunki:

• “prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie co najmniej podstawy programowej wychowania przedszkolnego, której czas realizacji nie może być krótszy niż 5 godzin dziennie,

• przeprowadza rekrutację dzieci w oparciu o zasadę powszechnej dostępności,

• zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje”.

Natomiast przedszkole niepubliczne może założyć osoba prawna lub fizyczna po uzyskaniu wpisu do ewidencji prowadzonej przez gminę. Podstawowym dokumentem przedszkola jest jego statut, który jest uchwalany przez Radę Przedszkola lub Radę Pedagogiczną i który określa: cele i zadania przedszkola, kompetencje jego organów i zasady ich współdziałania, organizację przedszkola oraz zadania nauczycieli i innych pracowników. Przygotowując statut należy się dobrze zastanowić nad zadaniami, które są ważne dla dzieci, rodziców i nauczycieli oraz nad tym jak te zadania zrealizować, a przyjęte rozwiązania "powinny wspomagać indywidualny rozwój dziecka oraz wspomagać rodzinę w jego wychowaniu i przygotowaniu do nauki w szkole”.

Należy pamiętać, że przyjęte zadania są kierunkowskazem do opracowania odpowiedniego programu pracy dydaktyczno-wychowawczej uwzględniającej również oczekiwania rodziców. Natomiast określenie sposobu zapewnienia bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego jest priorytetem w organizacji przedszkola.