EDUKACJA KOMUNIKACYJNA W PRZEDSZKOLU
„BEZPIECZNY PRZEDSZKOLAK NA DRODZE”

Odkąd człowiek wymyślił samochód i zaczął go używać dla własnych potrzeb na masową skalę, można przyjąć, że od tego czasu powstała komunikacja samochodowa w pełnym tego słowa znaczeniu. Co za tym idzie, ludzie od tej pory tworzyli przepisy ułatwiające poruszanie się po drogach zarówno pojazdom jak i pieszym, tak powstawały przepisy ruchu drogowego. Im większy następował rozwój komunikacji samochodowej, tym przepisy regulujące poruszanie się po drogach stawały się coraz bardziej szczegółowe.
     
W dzisiejszej dobie komunikacji z przepisami ruchu drogowego trzeba zaznajamiać się już od najmłodszych lat. Praca niniejsza jest jednym z takich właśnie programów, które mają za zadanie już w latach przedszkolnych zapoznać dzieci z podstawami zasad ruchu pojazdów i pieszych po drogach publicznych. Jako, że dzieci mają najbardziej chłonne umysły właśnie w okresie przedszkolnym, jest to najlepszy okres do przyswojenia sobie przez nie takich podstawowych zasad. Jako, że mówimy tutaj o dzieciach pięcio – i sześcio – letnich  program taki musi być odpowiednio dostosowany pod względem merytorycznym do ich potrzeb i zainteresowań. Trzeba tutaj dodać, że dzieci będą zainteresowane takim programem tylko i wyłącznie wtedy, gdy zostanie on im odpowiednio podany czy przedstawiony w formie nauki poprzez zabawę. Program przedstawiony w niniejszej pracy wydaje mi się bardzo odpowiedni z uwagi na to, że został stworzony na bazie doświadczenia w pracy z dziećmi właśnie w oparciu o zasadę nauki poprzez zabawę.

CELE EDUKACJI W PRZEDSZKOLU

• Celem wychowania przedszkolnego jest wspomaganie i ukierunkowywanie rozwoju dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi w relacjach ze środowiskiem społeczno- kulturowym i przyrodniczym.

• uczenie zasad postępowania warunkującego bezpieczeństwo dziecka.
• wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości technicznej poprzez obserwowanie, manipulowanie oraz przekształcanie przedmiotów lub zmianę ich ułożenia w przestrzeni i czasie.
• wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości przyrodniczej poprzez obserwowanie, eksperymentowanie i odkrywanie;
• kształtowanie zachowań proekologicznych,
• poznawanie, stosowanie, tworzenie symboli i znaków.
• pomaganie dziecku w tworzeniu problemów, planowaniu i realizowaniu zadań

• będzie znało ogólne zasady ruchu drogowego
• będzie znało zasady bezpiecznego poruszania się pieszych po chodniku
• będzie rozumiało konieczność właściwego zachowania się w pobliżu tras komunikacyjnych
• będzie świadome zagrożeń wynikających z zabaw w pobliżu ulic
• będzie potrafiło odczytywać informacje z wybranych znaków drogowych
• będzie wiedziało do czego służą pasy i sygnalizacja świetlna na przejściu dla pieszych

• będzie potrafiło przechodzić przez ulicę zgodnie z kolorami sygnalizacji świetlnej
• będzie umiało przechodzić przez jezdnie w miejscach nie oznakowanych (ogląda się w lewo, w prawo i znów w lewo)
• będzie pamiętało, że ulica nie jest miejscem do zabaw i należy zachować szczególną ostrożność podczas poruszania się po chodniku

• dbanie o własne bezpieczeństwo
• przechodzenie przez jezdnie tylko w miejscach do tego przeznaczonych i dobrze oznakowanych
• nawyk bezpiecznego poruszania się w pobliżu jezdni
• przestrzeganie kolorów sygnalizacji świetlnej