Cele szczegółowe:

   • W obszarze fizycznym dziecko:

- aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych organizowanych przez nauczyciela
- reaguje na sygnał, polecenie nauczyciela
- przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zabaw ruchowych
- stara się prawidłowo trzymać narzędzie kreślarskie
- sprząta po skończonej pracy

   • W obszarze emocjonalnym dziecko:

-  próbuje nawiązać prawidłowe relacje społeczne i emocjonalne z rówieśnikami
- zgłasza potrzebę odpoczynku, wyciszenia, odreagowania emocji

   • W obszarze społecznym:

- aktywnie słucha tekstu mówionego
- potrafi uczestniczyć w rozmowach
- zna zasady i normy panujące w grupie i stara się ich przestrzegać
- zna formy grzecznościowe i wie kiedy z nich korzystać
- nawiązuje relacje rówieśnicze

   • W obszarze poznawczym dziecko:

-  udziela odpowiedzi na pytania
- potrafi poprawnie formułować myśli
- poszerza słownictwo
- rozwija umiejętność logicznego myślenia
- z łatwością manipuluje przedmiotami
- poszerza wiedzę o otaczającym świecie
- tworzy własny i odtwarza usłyszany rytm
- dostrzega różnice w obrazkach
- chętnie zdobywa nowe doświadczenia zmysłowe

Formy pracy:

- grupowa
- indywidualna

Metody:

- czynne: samodzielnych doświadczeń, zadań stawianych dziecku, ćwiczeń
- słowne: rozmowa, opowiadanie, objaśnienia i instrukcje, sposoby społecznego porozumiewania się
- oglądowa: obserwacja i pokaz, udostępnianie sztuki
- aktywizujące: burza mózgów

Środki dydaktyczne:

- treść opowiadania, bębenki, karta pracy, tablica multimedialna, treść opowieści ruchowej, papier, węgiel, farby, miseczki, woda

Przebieg:

   1. Wysłuchanie opowiadania „Wielki skarb” M. Żujew oraz rozmowa na temat treści Gdzie wybrali się chłopcy? W jaki sposób dzieci odkryły jaskinię? Co chłopcy zobaczyli? Jak wyglądała tajemnicza jaskinia?
   2. Rytmiczne rytuały przy ognisku – zabawa muzyczna. Dzieci stoją w kole i grają na bębenkach, tworząc dowolne tło rytmiczne. Następnie ochotnik wychodzi na środek i gra swój rytm. Pozostałe dzieci mają za zadanie powtórzyć to, co usłyszały.
   3. Oglądanie filmu edukacyjnego o malowidłach na ścianach jaskini „Najlepsze prehistoryczne malowidła”.
   4. Konie – nauczyciel prezentuje dwie ilustracje przedstawiające konie z jaskini. Zadaniem dzieci jest odnalezienie siedmiu szczegółów.
   5. „Dawno, dawno temu…” – opowieść ruchowa. Dzieci ilustrują ruchem treść opowiadania.
   6. „Nasza jaskinia” – praca plastyczna. Wykonanie dowolnych malunków węglem na brązowym papierze. Uformowanie papieru w kształt jaskini.
   7. „Nasze stopy potrafią wiele” – zabawa z elementami integracji sensorycznej. Na podłodze nauczyciel rozkłada papier, w miseczkach farby. Dzieci maczając stopy w farbach przechodzą przez papier odbijając palce, pięty, tworząc ślady.

 

Opowiadanie „Wielki skarb” Magdalena Żujew