Temat: „Dobra rada - jeśli nie chcesz mieć problemów, szczotkuj zęby po jedzeniu!”

Cel ogólny: Usprawnianie motoryki rąk oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej

Zastosowane metody dydaktyczne: podające, eksponujące, praktyczne

Forma terapii: indywidualna

Przebieg zajęć:

I. Zajęcia wstępne

 
1. Powitanie

Cel: Budowanie więzi między dzieckiem, a prowadząca, wytworzenie odpowiedniej atmosfery, utrwalanie orientacji schemacie własnego ciała

Przebieg: Powitanie zabawą „Witamy się” – wskazywanie odpowiednich części ciała.

2. „Gimnastyka języka”

Cel: Usprawnianie narządów artykulacyjnych

Przebieg: Ćwiczenie języka przy lusterku. Dziecko wykonuje ćwiczenia, które demonstruje terapeuta: „Język wita się z nami (wyciągnięty język). Zawstydził  się (schowany, buzia zamknięta). Już się nie wstydzi, spogląda w prawą stronę  i lewą stronę. Patrzy w górę,  i w dół. Spodziewa się gości, więc jeszcze raz rozgląda się. Musi posprzątać mieszkanie. Myje  wszystkie ząbki (dotyka po kolei wszystkich ząbków),wyciera kurze (dotyka prawego i lewego policzka). Posprzątane. Teraz wypatrujemy gości (język wysunięty).”

Pomoce: Lusterko   

II. Zajęcia właściwe

1. Woda

Cel: Przewodzenie impulsów nerwowych

Przebieg: Picie wody

Pomoce: WODA

2. Leniwa ósemka

Cel: Usprawnianie koordynacji ręka - oko

Przebieg: Samodzielne kreślenie ósemki ręką po planszy wiszącej na wysokości wzroku.

Pomoce: PLANSZA Z LENIWĄ ÓSEMKĄ

3. Historyjka obrazkowa: „Myję ząbki”

Cel: Doskonalenie  umiejętności myślenia przyczynowo- skutkowego,

Przebieg: Terapeuta opowiada historyjkę, którą przerwie  w 4 miejscach, aby dziecko mogło dobrać odpowiedni obrazek.
„Mały Karolek zjadł śniadanie  i poszedł do łazienki aby umyć zęby. Zdjął z półki  kubek, pastę i szczoteczkę. Odkręcił wodę  i nalał ją do kubeczka. Jak myślisz co było dalej?
Odkręcił pastę, wycisnął trochę na szczoteczkę i zakręcił tubkę. Co teraz robi Karolek?
Szczotkuje  zęby, dokładnie myje każdy ząb, na górze i na dole. Teraz Karolek... (DZIECKO DOPOWIADA)
Karolek płucze zęby wodą z kubeczka. Później płucze szczotkę i wylewa resztę wody. Wkłada pastę  i szczoteczkę do kubka i odstawia na półkę.

Pomoce: 4 obrazki  składające się na historyjkę

4. Moja historyjka

Cel: Doskonalenie umiejętności wypowiadania się na określony temat

Przebieg: Dziecko stara się samodzielnie opowiedzieć historyjkę o Karolku, korzystając z obrazków.

5. Zabawa ruchowa „myję zęby”

Cel: Świadome wyrabianie kontroli nad ruchami, doskonalenie umiejętności  naśladowania ruchów

Przebieg: Terapeuta demonstruje ruchy, dziecko naśladuje  jego ruchy.

6. „Pan ząbek wita dzieci”

Cel: Doskonalenie koordynacji wzrokowo- ruchowej, rozwijanie  kreatywności poprzez eksperymentowanie z różnym materiałem  plastycznym

Przebieg: Terapeuta demonstruje  dużą kartkę z konturem zęba.  Kartkę należy wykleić  kaszą manną.

Pomoce: KARTA PRACY, „Ząb”, Klej, Kasza manna

7. „Co tu nie pasuje?”