Cele główne:

• zapoznanie się ze słownictwem związanym ze zwierzętami hodowlanymi (farma),
• tworzenie wyrażeń i struktur zdaniowych: This is a...,
• aktywne uczestnictwo w zabawach i zajęciach edukacyjnych poprzez śpiew, ruch,
• rozpoznawanie nowego słownictwa przy pomocy obrazków, gestów oraz mimiki,
• doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej, spostrzegawczości,
• wprowadzenie zabaw wymagających przestrzegania reguł.

Cele szczegółowe:

• próby nazywania po angielsku zwierząt hodowlanych (a cow – krowa, a horse – koń, a pig – świnia, a duck – kaczka, a sheep – owca, a dog – pies),
• odgadywanie brakującego elementu,
• śpiewanie i ilustrowanie ruchem treści prezentowanej piosenki,
• reagowanie na sygnały słowne, dźwiękowe, gesty,
• identyfikowanie i reagowanie na nowe słownictwo,
• tworzenie prostych struktur zdaniowych: This is a...,
• przestrzeganie zasad i norm grupowych podczas zajęć,
• zgodna współpraca z rówieśnikami.

• Metoda obrazowa,
• Metoda słowna,
• Metoda reagowania całym ciałem (Total Physical Responses).

• Zbiorowa,
• Indywidualna.

Przebieg zajęć:

1. „Hello song” – piosenka na przywitanie:

Hello! (machamy prawą ręką)
Hello! (machamy lewą ręką)
Hello, how are you? (robimy ukłon)
(Powtarzamy wszystko 2 razy)

I'm good! (kciuk do góry - prawa ręka)
I'm great! (kciuk do góry - lewa ręka)
I'm wonderful! (kciuki do góry - obie ręce, poruszamy bioderkami)

(Powtarzamy wszystko 2 razy)

Hello! (machamy prawą ręką)
Hello! (machamy lewą ręką)
Hello, how are you? (robimy ukłon)
(Powtarzamy wszystko 2 razy)

I'm tired. (opuszczamy ramiona w dół i wzdychamy)
I'm hungry. (masujemy się po brzuchu)
I'm not so good. (kciuki w dół, smutna mina)
(Powtarzamy wszystko 2 razy)

Hello! (machamy prawą ręką)
Hello! (machamy lewą ręką)
Hello, how are you? (robimy ukłon)
(Powtarzamy wszystko 2 razy)

2. Throw the bag:
Zabawa na rozpoczęcie pracy ze słownictwem. Dzieci po kolei rzucają woreczek wypełniony grochem (taki, jakiego używają na zajęciach z gimnastyki) na rozłożone na podłodze karty. Po wycelowaniu w odpowiedni obrazek nauczyciel pyta What’s this? Wszyscy odpowiadamy This is a... Po jednej rundzie można przyspieszyć tempo zabawy i/lub w pierwszej rundzie każdy wyraz powtarzać dwa razy (np. wolno i szybko), w drugiej tylko raz (szybko).

3. What’s missing?:
Nauczyciel prosi dzieci o zamknięcie oczu (Close your eyes). Następnie zakrywa jakiś obrazek i prosi o otworzenie oczu (Open your eyes. What’s missing?). Dzieci odgadują jakiego zwierzęcia  brakuje.

4. Prezentacja piosenki „Walk Around The Farm”:
Nauczyciel pokazując karty z obrazkami zwierząt, prezentuje słowa piosenki. Dzieci próbują śpiewać i ilustrować ruchem piosenkę.  Nauczyciel zachęca dzieci do aktywnego brania udziału w śpiewaniu oraz wykonywaniu czynności związanych z piosenką.

Let's take a walk around the farm,
around the farm,
around the farm.
Let's take a walk around the farm,
What do you SEE?  
A cow! A cow!  
A dog! A dog!  
A duck! A duck!  
A horse! A horse!  
A pig! A pig!  
A sheep! A sheep!

That's what you SEE!

Let's take a walk around the farm,
 around the farm,
around the farm.
 Let's take a walk around the farm,

What do you HEAR?