Cel ogólny:

wspomaganie myślenia operacyjnego – kształtowanie pojęcia liczby;
zapoznanie z graficznym zapisem cyfry 4.

Cele szczegółowe:

• dziecko wsłuchuje się w melodie i rytm wypowiadanych liczebników;

• wskazuje na palcach wypowiadane liczebniki;

• przelicza elementy znajdujące sie w zbiorach;

• dopasowuje do zbioru kartonik z odpowiednią ilością kropek (3-4l.);

• odnajduje etykietę z graficznym zapisem cyfry pasującej do wybranego wcześniej kartonika (5-6l.)

• przelicza z zamkniętymi oczami wypukłości znajdujące sie na karcie pracy (3-4l. - z pomoca nauczyciela, 5-6l. samodzielnie);

• rysuje palcem po śladzie prezentowanej cyfry narysowanej na tekturze falistej;

• rysuje mazakiem na planszy cztery podane przez nauczyciela elementy.

Metody: 

praktycznego działania, aktywizujaca, problemowa.

Formy:

indywidualna, zespołowa.

Pomoce dydaktyczne: 

• kartoniki z kropkami wskazujacymi ilość( 1-4),

• dwustronna etykieta cyfry cztery (1-sza str..: graficzny zapis cyfry umieszczony na papierze o dużej gramaturze , 2-ga str. cztery wypukłe czarne kropki ),

• klocki i szarfy,

• mazaki i plansze do wielokrotnego pisania.

Przebieg zajęć:

1. Przedstawienie tematu zajęć : „Ile to jest CZTERY i jak wygląda”.

2. Zabawa ruchowa.

Dzieci przemieszczają się po całej sali i na podany sygnał ustawiaja sie wg. polecenia nauczyciela: 5-6 l. werbalne polecenie, 3-4 l. polecenie wspomagane graficznym wzorem – ustawienie w kole, rzędzie, szeregu, parach.

3. Dzieci ustawiaja się na równoległych liniach - po przeciwnej stronie chłopcy i dziewczynki.

4. Zabawa pt. „Co w tych szarfach jest”.

Nauczyciel układa cztery szarfy i wkłada odpowiednio do każdej: 1, 2, 3, 4 klocki, w tym czasie  zadaniem dzieci jest:

• przeliczenie klocków i wskazanie odpowiedniej ilości palców,
  
• wskazanie odpowiedniej kartki z prawidłową ilością kropek - odpowiadającą ilości klocków (3-4 l.),
• dopasowanie do kartoników etykiet z graficznym zapisem cyfr (5-6 l.),
• odpowiedź na pytanie : czy wiesz jak sprawdzić, czy tyle samo jest klocków, co wskazanych kropek /przeliczenie kropek i klocków lub nałożenie klocków na kropki/?

5. Zabawa ruchowa.

Dzieci poruszają się do wybranej skocznej melodii, która zostaje przerwana poleceniem "stań prościutko". Dzieci przez krótki czas mają za zadanie pozostać w takiej pozycji bez poruszenia się.

6. Zabawa: „dotykamy i sprawdzamy ile kropek mamy”.

Dzieci z zamknietymi oczami badają otrzymany do rąk kartonik. Pokazują na palcach, ile odkryły na nim wypukłych kropek. Otwierają oczy i przeliczają je ponownie. Odwracają karton i palcem kreślą narysowany graficzny zapis cyfry 4.

7. Ćwiczenia grafomotoryczne.

Dzieci rysują mazakiem na tabliczkach wielokrotnego użycia podaną przez nauczyciela ilość kropek, kresek, śnieżek.

8. Podsumowanie i zakończenie zajęć.

Gdzie najczęściej mamy do czynienia z cyfrą 4 (cztery koła..., cztery rogi..., cztery pory..., cztery nogi ..., cztery ćwiartki).

Dowolna aktywność rysunkowa dzieci na tabliczkach.

Autor:  Ewa Jaszczyszyn