Tytuł zajęć:

Koło wodne

Czas realizacji:

ok.40 minut

Uczestnicy:

wiek 4 i 5 latki

Cele:

cele ogólne:

• kształtowanie umiejętności obserwowania i interpretowania obserwowanychzjawisk - zasady działania koła wodnego;
• doskonalenie umiejętności współdziałania w grupie podczas wykonywania doświadczeń;

cele szczegółowe:

• dziecko wypowiada się na temat obserwowanych zjawisk, opisuje przyczynę i skutek ich powstawania;
• dziecko planuje czynności, podczas organizacji zabaw badawczych;
• dziecko dostrzega związek między wykonywaniem czynności a jej efektem;
• dziecko próbuje formułować wnioski z przeprowadzonego doświadczenia na temat zastosowania koła wodnego.

Planowane efekty, w tym wykaz nabywanych umiejętności:

• dziecko przewiduje, w miarę swoich możliwości, jakie będą skutki czynności manipulacyjnych na przedmiotach (wnioskowanie o wprowadzanych i obserwowanych zmianach);
• dziecko stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać, co się może zdarzyć.

Treści kształcenia z obszarów PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYCHOWANIA

PRZEDSZKOLNEGO DLA PRZEDSZKOLI ORAZ INNYCH FORM

WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO z dnia 30 maja 2014 r. (poz. 803) :

Obszar 4.:

• pkt. 1. przewiduje, w miarę swoich możliwości, jakie będą skutki czynności manipulacyjnych na przedmiotach (wnioskowanie o wprowadzanych i obserwowanych zmianach);
• pkt. 3. stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać, co się może zdarzyć;

Obszar 10.:

• pkt. 3 interesuje się urządzeniami technicznymi

Obszar 1.:

• pkt. 2. przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach i w sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie
• dorosłych;

Sposoby realizacji działań:

• zabawy badawcze : doświadczenia i eksperymenty.

Metody pracy:

• metoda podająca- rozmowa,
• metoda eksponująca- obserwacje wykonywanych doświadczeń oraz film,
  
• praktyczna - samodzielne eksperymentowanie.

Formy pracy:

• z całą grupą, zespołowa, indywidualna;

Środki dydaktyczne:

tyle szpulek ile jest dzieci, flamastry lub cienkie patyczki (wykałaczki, pręciki); wodoodporny kartonik; nożyczki; klej odporny na wodę; umywalka z bieżącą wodą.

Przebieg zajęć:

• Dzieci słuchają wprowadzenia nauczyciela o kołach wodnych. Oglądają film National Geographic Channel przygotowany przez nauczyciela o działaniu i zastosowaniu koła wodnego.
• Każde dziecko ma za zadanie wyciąć z kartonika cztery prostokąty o szerokości walca szpulki i dwa razy większej długości od szerokości walca wg wzoru (nauczyciel wcześniej przygotowuje szablony).
• Dzieci postępują wg instrukcji słownej oraz pokazu nauczyciela. Zginają prostokąty w połowie i przyklejają jedną połówką do szpulki.
• Następnie wykonaną szpulkę nasuwają na flamaster i przytrzymują szpulkęz łopatkami poziomo pod strumieniem wody.
• Na zakończenie zajęć dzieci wypowiadają się na temat działania koła wodnego,przekazują swoje spostrzeżenia.
• Zakończenie zajęć, uprzątnięcie stanowisk pracy przez dzieci i nauczyciela. Dzieci dostają do domu swoje szpulki, aby wspólnie z rodzicami zaobserwować ponownie pracę kół wodnych.
• Podziękowanie dzieciom za udział w zajęciach.

Opracowała:

Maria Szczerbicka -Troć