Kreatywne zabawy plastyczne. Innowacja pedagogiczna

Kreatywne zabawy plastyczne. Innowacja pedagogiczna

„Twórczość plastyczna dzieci jest uniwersalnym środkiem służącym do wypowiadania najgłębszych pragnień i  przeżyć. Jest także źródłem najwspanialszych wzlotów myśli twórczej, realizacją najskrytszych marzeń dostarczających uśmiechu i szczęścia dzieciom” - Stanisław Popek

Wstęp

 

Przed współczesnym przedszkolem stawiane jest wiele wyzwań, przede wszystkim dzięki przemianom, które w bardzo szybkim tempie zachodzą w naszym życiu. Dlatego też niezmiernie ważne jest kształtowanie pokoleń o twórczej postawie. Uważam, że każde dziecko może być twórcze, jak również można zwiększyć efektywność twórczego myślenia poprzez trening, czyli ćwiczenia. Zadaniem nauczyciela jest więc dobieranie takich metod i ćwiczeń, aby w trakcie twórczości plastycznej pobudzać, rozwijać i wspierać aktywną postawę dzieci.

 

W przedszkolu zajęcia plastyczne pełnią szczególną rolę. Kształtują i rozwijają wrażliwość na piękno otaczającej nas rzeczywistości. Wzbogacają aktywność umysłową, pobudzają wyobraźnie i wyzwalają inicjatywę twórcza, kształtują osobowość oraz wzbogacają przeżycia. Twórczość plastyczna jest jedną  z ważniejszych form działalności dziecka. Podstawą skutecznego funkcjonowania we współczesnym świecie jest postawa twórcza. Dzieci są kreatywne z natury, dlatego tę wspaniałą zdolność należy w nich pielęgnować  rozwijać. Jak pokazuje praktyka kształcenie  rozwijanie umiejętności artystycznych stanowi podstawę rozwoju twórczości dziecięcej. Rozbudzanie zainteresowania sztuka, plastyką, odkrywanie w sobie naturalnych predyspozycji i uzdolnień skłania dziecko do samodzielnej twórczości i działania.

 

W procesie samego tworzenia dziecko doznaje silnych przeżyć, a w swoich pracach ujmuje własne myśli  i uczucia. Natomiast nauczyciele poprzez rysunek i inne prace plastyczne poznają swoich wychowanków, ich emocje, aktualne samopoczucie, lęki radości, rozwój intelektualny, zainteresowania. Jednym z celów pracy w tym zakresie jest umożliwienie dziecku aktywnego poznaniu świata zgodnie z jego potrzebami, zainteresowaniami i dążeniami. Należy przy tym pamiętać, ze każdy jest indywidualnością i może odbierać świat na własny, niepowtarzalny sposób.

 

Opis zasad innowacji:

 

Innowacja będzie realizowana w grupie 5 latków.

 

Materiał będzie realizowany przez autorkę innowacji poprzez zajęcia prowadzone systematycznie przez cały rok przedszkolny 2018/19.

 

Zajęcie będą odbywały się jeden raz w tygodniu w godzinach popołudniowych w sali przedszkolnej.

 

W propozycji ćwiczeń skupiłam się na zabawach plastycznych z wykorzystaniem elementów różnych technik plastycznych,  ponieważ przy ich pomocy możemy rozwijać umiejętności manualne dziecka.

 

Wdrażanie założeń innowacji, odbywać się będzie zgodnie z założeniami podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz zasada zachowania stopniowania trudności.

 

Organizacja przebiegu innowacji

 

Cel główny:

 

  • kształtowanie i rozwijanie umiejętności twórczych oraz uzdolnień plastycznych dzieci poprzez różnorodne działania artystyczne.

 

Cele szczegółowe:

 

  • pobudzanie umiejętności, ekspresji i wrażliwości plastycznej u dzieci,
  • rozwijanie twórczej postawy, kreatywności oraz poczucia estetyki (stymulowanie procesów poznawczych),
  • wyciszenie negatywnych emocji, relaks,
  • wdrażanie do cierpliwości i staranności w pracy własnej i grupowej,
  • kształcenie   umiejętności   organizacji   pracy   i   posługiwania   się   środkami plastycznymi,
  • umożliwienie poznawania różnych technik plastycznych,
  • przygotowanie do praktycznego stosowania wiedzy w życiu codziennym,
  • wzbudzanie zainteresowania rozmaitymi wytworami artystycznymi m.in. malarstwem, wytworami sztuki ludowej, architekturą, rzeźbą, fotografią itp.,
  • aktywizowanie przekonania we własne zdolności, możliwości oraz umiejętności.

 

Metody pracy:

 

  • objaśnienie,
  • pokaz,
  • obserwacja,
  • pogadanka,
  • metoda praktycznego działania,
  • ekspresji

 

Formy pracy:

 

  • zbiorowa
  • grupowa
  • indywidualna
  • wyjście w plener


Spodziewane efekty (dziecko) – wskaźniki:

 

  • eksperymentuje narzędziami oraz różnorodnym materiałem i technikami plastycznymi,
  • wykonuje proste formy użytkowe
  • rozwija wrażliwość estetyczna
  • dostrzega piękno otaczającego świata - wyraża swoje przeżycia, emocje
  • w różnorodnych formach plastycznych,
  • potrafi pracować w grupie
  • przeżywa sukces
  • czuje się zauważone i docenione
  • nabywa większej pewności siebie
  • podwyższa własny poziom samooceny i akceptacji
  • prawidłowo trzyma i posługuje się przyborami  materiałami plastycznymi
  • dostosowuje nacisk ręki do używanego przyboru


Propozycje technik plastycznych:

 

  • Frottage

 

Pokrywanie kredkami woskowymi, bądź pastelami olejnymi różnych przedmiotów o wyraźnej fakturze, np. liści, pióra, kora, deski, monety, siatka, firanki, serwetki, a potem odciskanie ich na kartce papieru, tworząc ciekawe kompozycje.

 

  • Collage

 

Wykonywanie kompozycji z różnych materiałów  i tworzyw np. papieru, tapety, tkaniny, a następnie naklejanie na papier. Niektóre fragmenty kolażu można dorysować.

 

  • Puentylizm(Pointylizm)

 

Technika polegająca na tworzeniu kompozycji obrazu poprzez zapełnianie gęsto rozmieszczonymi, różnobarwnymi punktami kładzionymi na kartkę papieru. Malowanie czubkiem pędzla, patyczkami do uszu, opuszkami palców.

 

  • Malowanie gwaszem

 

Farby mieszamy z pastą do zębów i malujemy za pomocą pędzli płaskich.

 

  • Malowanie przyprawami świata, kawą

 

Farby mieszamy z kawą, pachnącymi przyprawami oraz klejem. Następnie pokrywamy farbami kartkę papieru, bądź wybrany element.

 

  • Malowanie (barwienie) rożnymi przedmiotami np. rurką od napojów, widelcem, patyczkami od uszu itp.

 

Wykorzystujemy do tej techniki rozcieńczone farby wodne lub tusze. Zanurzamy przedmioty i malujemy nimi różne wzory na kartce papieru.

 

  • Układanie materiałów przyrodniczych na podłożu z plasteliny

 

Przygotowujemy podłoże z plasteliny i na tym podłożu układamy różnorodny materiał przyrodniczy, możemy także układać kawałki gazet, drobnych przedmiotów dekoracyjnych …

 

  • Malowanie gąbką z wykorzystaniem szablonów

 

Z kartki grubego papieru wycinamy szablon, który przykładamy do podłoża np. kartki papieru. Następnie malujemy gąbka uprzednio namoczoną w farbie plakatowej lub akwareli, uderzając lekko w papier widoczny w okienkach szablonu.

 

  • Malowanie kartonikiem

 

Z grubego papieru wycinamy prostokąty, które posłużą do nakładania farby na kartkę papieru.

 

Przykładowe tematy prac plastycznych:

 

  • Jesienne liście – zapoznanie z techniką frottage.
  • Owoce – zapoznanie z techniką malowania rożnymi przedmiotami.
  • Święty Mikołaj – malowanie farbami akwarelą wodną.
  • Pachnące pierniczki – malowanie pachnącymi przyprawami.
  • Świąteczne dekoracje – zapoznanie z techniką malowania pastelami suchymi.
  • Rakieta – zapoznanie z kompozycją.
  • Wspomnienia z Warszawy- Zamek Królewski – malowanie farbą wodną.
  • Zimowy obrazek - zapoznanie dzieci z twórczością Claude Monet (twórcą i przedstawicielem impresjonizmu) ”Bulwar Saint- Denis w Argenteuil zimą”; zapoznanie z techniką malowania gwaszem oraz gąbką.
  • Skrzypce – zapoznanie dzieci z twórczością Georges Bragve; zapoznanie z techniką collage.
  • Mój sen – zapoznanie z twórczością Emily Kome Konowarreye; zapoznanie z techniką malowania patyczkami do uszu, opuszkami palców – puentylizmem (pointylizmem).
  • Na wiosennej łące - zapoznanie z techniką malowania kartonikiem.
  • Kto to jest?- mój kolega, koleżanka,…- rysowanie postaci ludzkiej.


Innowacja ma charakter otwarty, można modyfikować i dostosować do potrzeb i możliwości dzieci.

 

W celu uzyskania jak najlepszych wyników w twórczej pracy dziecka, należy zwracać uwagę na to, aby zajęcia odbywały się w atmosferze zachęty, życzliwości, spokoju.

 

Techniki stosowane podczas zajęć musza być różnorodne, a pomoce do zajęć atrakcyjne, zaś same zajęcia musza przypominać wspaniała zabawę.

 

Aby uzyskać dobre wyniki w zaplanowanej działalności plastycznej, należy wybrać odpowiedni sposób wykonania pracy. Należy przewidzieć, ile czasu potrzebne będzie na wykonanie zadania. Mali twórcy pracują w różnym tempie, zgodnie z ich własnymi potrzebami i możliwościami oraz chęcią tworzenia. Dobrze jeśli dziecko i nauczyciel wspólnie uznają prace za skończoną, bądź uzgodnią ze dziecko wróci do niej w innym czasie  (jeśli pracę można podzielić na kilka etapów).

 

Ewaluacja

 

Prowadzenie innowacji pedagogicznej będzie na bieżąco podlegało ewaluacji, dokonywanej przez nauczyciela prowadzącego. Naturalną formą ewaluacji innowacji będzie:

 

  • obserwacja postępów dzieci w wykonaniu prac plastycznych;
  • poziom zadowolenia dzieci z własnych dokonań i umiejętności wykorzystywanych w procesie tworzenia;
  • udział dzieci w konkursach;
  • urządzanie wystawy prac plastycznych;

 

 

Bibliografia:

 

  • Barff U., Burhard I. ,Każde dziecko to potrafi, Warszawa 1992
  • Bird M., Gwieździsta noc Vincenta i inne opowieści…Historia sztuki dla dzieci, Nasza Księgarnia, 2017
  • Fleck – Bangert R., O czym mówią rysunki dzieci, Jedność, Kielce 2001
  • Lowenfeld V., W.I. Brittain, Twórczość rozwój umysłowy dziecka, PWN, Warszawa 1997
  • Kitlińska Z., Rozwijanie ekspresji plastycznej, „Bliżej Przedszkola”, 2002 nr 6
  • Jabłońska A., Zabawy plastyczne, Warszawa 1997
  • Trojanowska A., Dziecko i plastyka, Warszawa 1988
  • Kalbarczyk A., Zabawy ze sztuką, Impuls 2005
  • Jąder M., Techniki plastyczne rozwijające wyobraźnię, Impuls 2005
  • Marcinkowska K., Barwne fantazje, WSiP 1993

 

 

Opracowała: Anna Mozga
Miejsce realizacji: Przedszkole nr 427 w Warszawie

Filmy

Podobne artykuły

Skomentuj

Bądź pierwszym, który skomentuje ten wpis!

Tagi