Cele główne:

• stwarzanie sytuacji sprzyjających aktywizowaniu mowy i myślenia
• bogacenie słownika czynnego
• rozwijanie zainteresowań przyrodniczych – znajomość owadów
• kształtowanie umiejętności czytania globalnego
• kształtowanie poczucia własnego ciała, znajomości stosunków przestrzennych oraz odróżniania prawej i lewej strony.

• wie, jakie zwierzęta zamieszkują ekosystem łąki,
• wypowiada się na temat roli owadów w przyrodzie,
• zna cykl rozwojowy motyla
• wie, jak zachować się w stosunku do roślin i zwierząt,
• umie skupić uwagę na ilustracjach i słuchanym utworze,
• potrafi wypowiedzieć się na temat określony,
• kształci ekspresję ruchową

 
Metody:

• Słowne: wiersz, rozmowa
• Percepcyjne: oglądowe, słuchowe
• Czynne: ćwiczeniowe, zadaniowe
• samodzielnych doświadczeń,
• kierowania własną działalnością dziecka,
• zadań stawianych dziecku,
• ćwiczeń,
• objaśnienie ilustracje, rozmowa,
• obserwacja, pokaz, przykład.

• Indywidualna,
• Z całą grupą

• Obrazki przedstawiające owady i łąkę, napisy, historyjka obrazkowa, obręcze, sylwety kwiatów, motyli, słomki, album, płyta CD, wiersz,

Postawa:

• zgłaszanie chęci odpowiedzi poprzez podniesienie ręki,
• kształtowanie przyjaznej postawy wobec środowiska naturalnego.

Przebieg

Rozwiązanie zagadki słuchowej „Gdzie jesteśmy?” (owady na łące).
Wysłuchanie wiersza pt „Łąka” I. Salach 

  Łąka tylu ma mieszkańców
  Zwierząt, roślin kolorowych.
  Tu motylek, a tam pszczółka, (ważka)
  Tutaj kwiatek-O! Różowy! 

  Z kopca wyszedł krecik mały
  Obok niego idzie mrówka
  Na rumianku w krasnej sukni
  Przycupnęła Boża Krówka.

  Nad tą łąką kolorową
  Bal wydały dziś motyle,
  Zapraszają wszystkie dzieci
  Więc zatańczmy z nimi chwilę.

Rozmowa na temat treści wiersza, mieszkańców łąki, wyjaśnienie trudnych słów z wiersza (Boża Krówka, krasna suknia). Zwrócenie uwagi na sposób zgłaszania chęci odpowiedzi poprzez podniesienie ręki, na cierpliwe oczekiwanie na swoją kolej, nieprzerywanie innym.

N. pyta dzieci:
- O czym był wiersz? Jakie zwierzęta wystąpiły w wierszu? Kto zamieszkuje łąkę?;

Rozmowa z dziećmi nt „Jakie znacie owady?” Komu potrzebne są owady (np. pszczoły, osy motyle, trzmiele – zapylanie kwiatów, rozmnażanie roślin; biedronki – zjadają mszyce, szkodniki roślin; mrówki – budując mrowiska przenoszą nasiona różnych roślin)? Skąd możemy czerpać informacje o owadach?

Co jest na zdjęciu? – dzieci oglądają fragmenty fotografii, próbują odgadnąć , co znajduje się na zdjęciu.

Dzieci dokonują analizy słuchowej nazw owadów i opowiadają co robi dany owad, dobieranie napisu do obrazka przez czytające dzieci.

Nauczycielka w oparciu o ilustrację pokazuje dzieciom budowę owada ( 2 pary skrzydeł, 3 pary odnóży (6 odnóży)czułki, ciało składa się z głowy, tułowia i odwłoku, są różnice: sposób lokomocji, zdobywanie pożywienia (czym się żywią?), kolorystyka.

Zabawa ruchowa „Taniec motyli”

Ćwiczenia aspiracji powietrza – przekazywanie sobie w kole sylwet motyli za pomocą słomki (przypomina to pobieranie nektaru przez owady)