Grupa – dzieci pięcioletnie;
Temat – „Podróż na Marsa”;
Metody – podająca, aktywizująca, praktyczna;
Formy – zbiorowa. zespołowa, indywidualna;

Cele ogólne:

• poszerzenie wiedzy o kosmosie( poznanie jednej z planet, jakim jest Mars);
• utrwalanie liczebników porządkowych;
• poznanie przyrządu optycznego do obserwacji nieba, jakim jest luneta, lornetka, teleskop;
• rozwijanie aktywności twórczej;
• rozwijanie umiejętności współpracy w zespole;

Cele operacyjne – dziecko wie, umie, potrafi:

• policzyć, którą z kolei planetą od Słońca jest Mars w Układzie Słonecznym;
• wie, jak wygląda luneta lub lornetka i jak nazywają się jej części składowe;
• potrafi narysować lunetę lub lornetkę z natury;
• współpracować w zespole;

Pomoce dydaktyczne:

• ilustracje z powierzchnią Marsa, makieta Układu Słonecznego, luneta, arkusze szarego papieru, kredki pastele, niebieska farba plakatowa, płyta CD z muzyką do rysowania;

Przebieg zajęć

1. Wstęp:

• nauczyciel czyta dzieciom krótkie informacje na temat planety Mars; prezentuje ilustracje powierzchni planety;
• dzieci szukają Marsa na makiecie Układu Słonecznego, przeliczają, która to z kolei planeta od Słońca;

2. Działania praktyczne:

• burza mózgów – dzieci szukają odpowiedzi na pytanie: Jak i za pomocą czego możemy obserwować kosmos, niebo?
• nauczyciel prezentuje na ilustracjach przyrządy, miejsce do obserwacji kosmosu i nieba(luneta, teleskop, lornetka, obserwatorium astronomiczne) jeśli posiada lunetę, lornetkę to pokazuje je dzieciom; omawia budowę nazywając części składowe(soczewki, okular itp.);
• dzieci rysują z natury za pomocą ołówka lunetę lub lornetkę;
• obserwacja nieba, przyrody przy użyciu lunety lub lornetki; wypowiedzi dzieci na temat tego co udało im się zaobserwować;

3. Działania plastyczne: planeta Mars;

• dzieci w zespołach gniotą i prostują arkusze szarego papieru, rozłożone na stolach. Dzieje się to wszystko do muzyki w średnim tempie;
• następnie dzieci, pastelami kreślą półkola na papierze od lewej do prawej strony, przesuwając się w prawą stronę (przekroczenie linii środkowej ciała – ćwiczenia z zakresu kinezjologii edukacyjnej); muzyka żywa i energetyczna;
• palcami umoczonymi w farbie plakatowej, dzieci kreślą dowolne kształty na wcześniej przygotowanej powierzchni – muzyka spokojna;

4. Zakończenie:

• prezentacja planet wykonanych przez dzieci;
• zabawa ruchowa „Odwiedzamy Marsa” – dzieci ustawiają  swoje krzesełka w kole na dywanie, następnie czołgają się pod nimi , jak w tunelu, wychodzą  na powierzchnię i przechodzą w kucki po siedzeniach krzesełek, a na koniec idą po powierzchni Marsa, na którym nie istnieje przyciąganie, wyskakując jak najwyżej w górę przy każdym kolejnym kroku;

Autor: Joanna Janik