Grupa:

6-latki

Czas trwania:

40-50 minut

Cele ogólne: 

• Wzbudzenie ciekawości świata.
• Wzbogacanie wiadomości na temat bogactw naturalnych.

Cele szczegółowe:

dziecko:

• Poznaje właściwości fizyczne minerałów: soli i węgla kamiennego (stan skupienia, fakturę, kolor, twardość).
• Określa odczucia po zbadaniu baryłek wzrokiem i dotykiem, dzieli się spostrzeżeniami. 
• Bada rozpuszczalność soli i węgla w wodzie, stawia hipotezy, wyciąga wnioski.
• Rozwija umiejętność współpracy podczas eksperymentowania.
• Usprawnia koncentrację uwagi.
• Kształtowanie umiejętności wykonywania pracy do końca.
• Kształtowanie zmysłów (dotyku i wzroku).

Podstawa programowa wychowania przedszkolnego:

• I.5, 8, III.5, 8,  IV.1, 2, 8, 13, 14, 15, 18,

Kompetencje kluczowe:

• rozumienie i tworzenie informacji,
• kompetencje matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych technologii i inżynierii,
• kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się.

Forma zajęć:

• indywidualna
• zbiorowa

Metody:

• Pogadanka, bezpośrednie spostrzeganie i przeżywanie, praktycznego działania

Pomoce dydaktyczne:

• 2 słoiki, letnia woda, sól, węgiel, wełna, ilustracje przedstawiające kopalnię węgla i kopalnię soli, plansza do kodowania, kartoniki przedstawiające bryłki węgla oraz wagoniki,

Przebieg zajęć:

• „Kopalnie soli i węgla”- zabawa tematyczna. 

Nauczyciel przygotowuje 2 duże podpisane ilustracje przedstawiające wnętrze kopalni węgla i kopalni soli, które zakrywa 6 kawałkami ponumerowanego (od 1 do 6) papieru. Nauczyciel wymienia pojedynczo słowa związane z kopalnią dzieląc je na sylaby. Zadaniem dzieci jest odgadnięcie jakie słowo zostało powiedziane, oraz wspólne wyjaśnienie jego znaczenia (kilof, szyb, górnik, latarka, węgiel, winda, sól, młynek, solniczka, wagon, bryła, . Jeśli im się to uda- jedno z dzieci rzuca kostką i odkrywa pole z tą cyfrą. Zabawa trwa dopóty, dopóki całe ilustracje nie zostaną odsłonięte. Nauczyciel chwile rozmawia z dziećmi na temat podobieństw i różnic widocznych na ilustracjach. 

• „Węgiel i sól” - zabawy badawcze. 

a),,Czarny węgiel, biła sól”

- zabawa badawcza (omówienie właściwości fizycznych węgla oraz soli). Dzieci oglądają grudki węgla kamiennego oraz soli, dotykają je, wrzucają do naczynia z wodą, określają właściwości  (określają kolor,  twardość, fakturę, rozpuszczalność w wodzie). 

b) Otrzymywanie soli ze słonej wody- doświadczenie krystalizacji soli. 

Po przygotowaniu roztworu nauczyciel umieszcza w roztworze soli z wodą szpatułkę z wełną. Dzieci codziennie będą obserwować tworzenie się kryształków soli powstałych pod wpływem  odparowania wody. 

• Zabawa z elementem dramy „Solne rzeźby”.

Dzieci dobierają się parami (rzeźbiarz- rzeźba). Rzeźbiarz w dowolny sposób modeluje rzeźbę- zmienia układ rąk, nóg. Następnie rzeźbiarze oglądają wszystkie rzeźby i następuje zmiana ról. 

• „W kopalni” - zabawa z kodowaniem. 

Nauczyciel na macie do kodowania  umieszcza pusty wagonik, który jest początkiem drogi. Dzieci według podanego kodu umieszczają na macie  kartoniki z bryłkami węgla. Koniec drogi zaznaczony jest pełnym wagonikiem. 

(Zadanie można wykonać grupowo- na dużej macie do kodowania lub indywidualnie- mata w załączniku)

Ocena aktywności dzieci oraz poprawności wykonanego zadania, pochwała nauczycielki i rozdanie nagród ( naklejka/ pieczątka).

Opracowała:

Wolska Daria