Cel główny:

• orientowanie się w schemacie własnego ciała i w kierunkach przestrzennych.

•  rozróżnia części swojego ciała, wskazując jego lewą i prawą stronę,
•  rozróżnia i prawidłowo wskazuje kierunki w przestrzeni od własnego ciała(w prawo, w lewo, góra, dół, z tyłu, za siebie, przed siebie, z przodu),
•  wskazuje kierunki w schemacie ciała kolegi z rozróżnieniem lewej i prawej strony ciała,
•  orientuje się na kartce papieru - układa przedmioty zgodnie z poleceniem (połóż przed sobą, połóż za sobą, połóż z lewej strony, połóż z prawej strony),
•  porusza się w przestrzeni zgodnie z instrukcją (do przodu, do tyłu, w lewo, w prawo),
•  stosuje się do poleceń,
•  zaznacza na kartce drogę zgodnie z instrukcją (do przodu, do tyłu, w lewo, w prawo),
•  rozwija koordynację wzrokowo-ruchową,
•  ćwiczy koncentrację uwagi.

• czynne: zadań stawianych dziecku, kierowania własną działalnością dziecka,
• słowne: rozmowa, instrukcje.

• indywidualna,
• zbiorowa.

1. Nawiązanie:

O czym dziś będziemy rozmawiać?
Zielony dywan, a na nim kwiatów tyle
Piją z nich nektar pszczoły, osy i motyle. (łąka)

2. Słuchanie wiersza I. Salach „Łąka”:

Łąka tylu ma mieszkańców,
zwierząt, roślin kolorowych.
Tu motylek a tam pszczółka
tutaj kwiatek  - O! Różowy!

Z kopca wyszedł mały krecik,
Obok niego idzie mrówka.
Na rumianku w krasnej sukni
przycupnęła boża krówka.

Nad tą łąką kolorową
bal wydały dziś motyle.
Zapraszają wszystkie dzieci
więc zatańczmy z nimi chwilę.

3. Rozmowa na temat wiersza; nazywanie zwierząt występujących w utworze: motyl, pszczoła, kret, mrówka, biedronka. Rozmowa na temat wiersza:

- O czym był wiersz?
- Jakiego koloru była łąka?
- Jakie zwierzęta wystąpiły w wierszu?
- O jakich roślinach jest mowa w wierszu?
- Co wydały motyle nad łąką?
- Kogo zaprosiły motyle na bal?

4. Układanie na dywaniku  kolejnych owadów,  gdy usłyszą ich  nazwę - od lewej strony do prawej (orientacja na kartce papieru - „dywaniku”). Umieszczanie ich ilustracji w odpowiednich miejscach na dywaniku wg instrukcji:

Motyl siedzi pod kwiatkiem.
Pszczoła siedzi na kwiatku.
Kret  jest  z lewej strony  kwiatka .
Mrówka jest  z prawej strony .
Biedronka lata obok słońca .

5. Zabawa  „Powitanie na łące”: części ciała - dzieci poruszają się po sali w rytm muzyki, na przerwę w muzyce witają się wskazanymi przez nauczycielkę częściami ciała.

6. „Moje – Twoje”: ćwiczenie w parach (przyjmowanie punktu widzenia drugiej osoby, orientacja w schemacie jego ciała).

Dzieci stoją parami w 2 rzędach, naprzeciwko siebie.  Podnoszą razem ręce, spoglądają w górę i stwierdzają, że widzą to samo (sufit, lampy). Opuszczają ręce, spoglądają w dół i stwierdzają, że i tym razem widzą to samo (podłogę). Próbują wyczuć bijące serce, ustalają, że mają serce po lewej stronie. Następnie wyciągają ręce w lewą, potem w prawą stronę, patrzą kolejno w te strony. Ustalają, że w takich sytuacjach – stojąc naprzeciwko siebie, widzą co innego. Następnie, rzędy na zmianę pokazują u kolegi z naprzeciwka wymienione przez prowadzącą części jego ciała, np. prawe ucho, lewo kolano itp.

7. „Zagubione motyle”: zabawa dydaktyczna  w parach