Scenariusz zajęć dla grupy 6-latków

Cele ogólne:

• podejmowanie próby oceny zachowania innych,
• poszukiwanie motywów działań,
• wskazywanie pozytywnych wzorów zachowań,
• rozwijanie umiejętności obrony własnego stanowiska.

Cele szczegółowe

Dziecko:

• uważnie słucha czytanego tekstu,
• wskazuje bohaterów pozytywnych i negatywnych,
• broni własnego zdania, argumentuje przyjęte stanowisko,
• poznaje prawidłowe zachowania społeczne,
• dokonuje ostatecznej oceny głównego bohatera.

Formy pracy:

• indywidualna
• grupowa
• zbiorowa

Metody pracy

• słowne: rozmowy, swobodne wypowiedzi.
• aktywizujące

Środki dydaktyczne:

• Tekst baśni w wersji  Josepha Jacobsa pt. „Jaś i magiczna fasola”, młotek sędziowski, stoliki i krzesła, chusta animacyjna, guziki, karta pracy. 

Przebieg zajęć:

• Czytanie baśni.

N. czyta dzieciom angielską baśń w wersji  Josepha Jacobsa pt. „Jaś i magiczna fasola”. 

Rozmowa na temat baśni.

Dzieci odpowiadają na pytania N. zadane to baśni:

- Skąd Jaś wziął magiczną fasolkę?

- Dlaczego Jaś sprzedał krowę?

- Co się stało z ziarenkiem fasoli?

- Kto mieszkał na szczycie fasoli?

- Jaki był smok?

- Co zrobił Jaś?

• Podział bohaterów na pozytywnych i negatywnych.

N. pyta dzieci o poszczególne postacie pojawiające się w baśni? Dzieci oceniają, czy dany bohater zachował się właściwie, czy nie oraz dzielą ich na pozytywnych i negatywnych. Na końcu oceniają. Jasia. N. podsuwa dzieciom wątpliwości co do oceny bohatera, podsuwając hasła odwagi, szczerości, kradzieży, ucieczki, sprytu, chęci pomocy matce.

• Sąd nad Jasiem.

N dzieli dzieci na dwie grupy- oskarżycieli i obrońców Jasia, którzy siadają przy oddzielnych stołach.

N. jako sędzia udziela głosu poszczególnym stronom.

Oskarżyciele podają argumenty mające przekonać pozostałych, że Jaś postąpił źle i odwrotnie, obrońcy Jasia przekonują, że postąpił słusznie.

Na koniec następuje głosowanie- dzieci otrzymują dwie kartki (czerwoną i zieloną) i w trakcie głosowania podnoszą czerwoną kartkę, jeśli uważają, że Jaś jest postacią negatywną lub zieloną kartkę, gdy uważają, że jest postacią pozytywną.

• Podsumowanie zajęć.

N. wraz z dziećmi dokonują oceny zachowania, wskazują na pozytywne i negatywne aspekty, formułują wspólny wniosek o tym, że odwaga, szczerość, chęć niesienia pomocy rodzinie jest pozytywne, jednak należy to robić w odpowiedni sposób, aby nikogo nie skrzywdzić, nie sprawić przykrości i że nie należy polepszać swojej sytuacji czyimś kosztem- przytoczenie kilku przykładowych sytuacji z życia i ich ocena moralna. 

Opracowała