Temat: „Do przodu prawą rączkę daj”- ćwiczenia kształtujące orientację przestrzenną w oparciu o zabawy ruchowe i ilustracje.

Grupa wiekowa: 4 i 5-latki

Cele psychoterapeutyczne:

• Ćwiczenie percepcji słuchowej poprzez rozwijanie mowy i wzbogacanie słownictwa dziecka.
• Rozwijanie analizy i syntezy wzrokowej,
• Rozwijanie koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej i pamięci wzrokowej,
• Ćwiczenie orientacji w schemacie własnego ciała i w przestrzeni,
• Zachęcanie do współdziałania z innym dzieckiem,
• Wyrabianie umiejętności reagowania na polecenia,

Cele lingwistyczne:

• rozumienie i stosowanie w wypowiedziach wyrażeń przyimkowych (zawierających np: na, do, obok…),
• stosowanie w mowie czynnej nowego słownictwa,
• tworzenie rymów do podanych wyrazów – kończenie wiersza- rymowanki

Przewidywane efekty - dziecko:

• Uczy się rymowanki na pamięć,
• Wskazuje prawą i lewą  rękę oraz stronę swojego ciała,
• Dopowiada  rymujące się słowa,
• Łączy w pary obrazki  określając słownie przyjęte przez siebie kryterium,
• Opowiada treść obrazka,
• Rozumie i używa pojęcia określające położenie przedmiotów w przestrzeni::  na, pod, za, obok…,
• Składa obrazek pocięty na części według wzoru lub bez niego,
• Posługuje się sprawnie nożyczkami, wycinając małe i duże koła,
• Przykleja wycięte kółka w wyznaczone miejsca,

Metody:

• Metody czynnościowe (angażujące dziecko w działaniu):
• Metody słowne (rozmowa, opowiadanie, instrukcja słowna).

Formy pracy:

• w parach,
• indywidualna,
• z całą grupą.

Środki dydaktyczne:

• ilustracje, przedmioty do rozkładania, woreczki, pocięty obrazek-puzzle, obrazek –postacie z bajek, obrysy małych i dużych kół, nożyczki, kleje, obrazki: ławka, chmurka, płotek, kot, drzewo.

I OGNIWO – CZYNNOŚCI ORGANIZACYJNE

1. Powitanie  – „Witam Cię” – pląs integracyjny z Pedagogiki Zabawy – ćwiczenie integrujące dzieci

Witam cię i klaszczę w ręce swe –
Cieszymy się, bawimy się -
Wesoło razem jest !

2. Zabawa orientacyjno-porządkowa
Dzieci biegają swobodnie w różnych kierunkach, na sygnał „w  prawo” zwracają się w prawą stronę, na sygnał „w lewo” zwracają się w lewa stronę.

II OGNIWO – CZĘŚĆ KOREKCYJNO –  USPRAWNIA JĄCA

1. „Sum” – nauka rymowanki – ćwiczenie pamięci słuchowej oraz koordynacji wzrokowo – słuchowo-ruchowej

Płynie duży sum, sum, sum
Wokół słychać szum, szum, szum
Małe rybki – co, co, co?
Uciekają aż na dno.

Zabawa w parach –wypowiadanie rymowanki razem z umówionym sposobem wyklaskiwania

Płynie (każdy klaszcze w swoje dłonie
Duży (klaśniecie w dłonie partnera)
sum, sum, sum (klaśnięcie 3x o swoje kolana)

2. „Zrób tak …” – dziecko wykonuje polecenia według instrukcji n–la – ćwiczenie orientacji w schemacie własnego ciała  określanie prawej i lewej strony własnego ciała.

Dzieci stoją w sali w rozsypce, wykonują zadania zgodnie z poleceniem n-la:

• wyciągnij do przodu  lewą rękę, prawą rękę,
• tupnij prawą nogą,
• prawą ręką dotknij  kolana,
• lewą ręką dotknij prawego ucha,,
• połóż woreczek na prawej nodze,
• połóż woreczek z przodu
• połóż woreczek obok siebie

3. Naklejanie przedmiotów w odpowiednim położeniu
Naklej na obrazku (schemat domku):

• pod oknem ławkę
• z prawej strony drzewo
• z lewej płot na płocie kota
• nad domem chmurkę