Cele ogólne:

• poznanie i rozpoznawanie uczucia radości i zakłopotania.
• odtwarzanie przeżyć bohatera baśni,
• dostarczanie radości innym.

Cele szczegółowe:

Dziecko:

• odtwarza poznany wcześniej fragment baśni,
• słucha zakończenia baśni,
• odtwarza sytuację z tekstu,
• wypowiada pozytywne informacje zwrotne, na temat kolegów i koleżanek z grupy,
• poznaje sposoby dostarczania radości innym,
• wskazuje co jego wprawia w zakłopotanie, a co powoduje u niego radość i szczęście. 

Formy pracy:

• indywidualna,
• zbiorowa.

Metody pracy:

• słowne: rozmowa, odpowiadanie na pytania, własne wypowiedzi,
• techniki dramowe,
• aktywność ruchowa.

Środki dydaktyczne:

• Obrazki do historyjki obrazkowej, tekst baśni H. Ch. Andersena pt. „Brzydkie kaczątko”, obrazki przedstawiające wstyd i radość, piłka, karty pracy, farby, kartka. 

Przebieg zajęć

Jak to było z tym Brzydkim kaczątkiem.

• Przypomnienie poznanego poprzedniego dnia fragmentu baśni H. Ch. Andersena pt. „Brzydkie kaczątko” poprzez uporządkowanie w kolejności chronologicznej obrazków do historyjki obrazkowej o Brzydkim kaczątku. Przypomnienie uczucia smutku oraz wniosków z ostatnich zajęć odnośnie zachowania innych wobec Brzydkiego kaczątka. 

Czytanie dalszej części baśni. 

• N. zachęca dzieci po poznanie dalszych przygód Brzydkiego kaczątka. N. czyta zakończenie baśni, kiedy to Brzydkie kaczątko spostrzegło, że jest pięknym łabędziem.

Rozmowa na temat zakończenia baśni.

• Dzieci odpowiadają na pytania zadane przez nauczyciela odnoszące się do znanej dzieciom baśni.

Co się stało z Brzydkim kaczątkiem?

Jak wyglądało Brzydkie kaczątko? Do kogo było podobne?

Co mówili inni o Brzydkim kaczątku?

• N. pokazuje dzieci ilustracje będące kontynuacją historyjki obrazkowej. Dzieci dokładają w odpowiedniej kolejności przedstawione ilustracje. 

Scenki dramowe:

• N. czyta zaprezentowany tekst. Dzieci rozchodzą się po sali i wczuwają się role Brzydkiego kaczątka, zgodnie z czytanym przez N. tekstem.