Cele ogólne:

• manipulowanie przedmiotami i ustalanie wyniku dodawania;
• utrwalenie liczebników głównych i porządkowych w zakresie 10;
• stwarzanie dzieciom sytuacji do osiągania indywidualnych sukcesów;
• tworzenie sytuacji doskonalących umiejętność określania wyniku dodawania;
• organizowanie warunków do rozwijania pamięci, logicznego myślenia, zdolności kojarzenia i skupienia uwagi;
• kształcenie umiejętności współdziałania w grupie.

• umie dodawać na konkretach;
• potrafi stosować znak „+” „-”;
• potrafi prawidłowo przyporządkowywać cyfry;
• przelicza liczebnikami głównymi i porządkowymi;
  rozumie polecenia nauczyciela;
• zna cyfry od 1 do 10;
• potrafi skupić uwagę na wykonywanym zadaniu;
  jest aktywne podczas zajęć;
• rozwija spostrzegawczość, pamięć i logiczne myślenie.
  

Metoda:

• Słowna: zagadka, rozmowa, objaśnieni;
• Oglądowa: pokaz, obserwacja;
• Czynna: zadań stawianych do wykonania, ćwiczeń utrwalających;
• Aktywizujące: elementy pedagogiki zabawy, ekspresja twórcza, improwizacja ruchowa, ćwiczenia rozwijające wrażliwość słuchową, wzrokow.

• z całą grup;
• indywidualna;
• grupowa;

Przebieg zajęć:

1. Przywitanie: zabawa integracyjna „Każda rączka”

Każda rączka, każda rączka
pięć paluszków ma, pięć paluszków ma,
paluszki składamy, wszystkimi klaskamy
raz i dwa, raz i dwa.

Prawa rączka, lewa rączka
pięć paluszków ma, pięć paluszków ma,
paluszki witamy, głośno przeliczamy,
ty i ja, ty i ja.
1, 2, 3…

2. „Zwyczaje wielkanocne” – rozmowa z dziećmi na temat tradycji wielkanocnych, dzieci swobodnie wypowiadają się na temat tradycji wielkanocnych.

•  „Święta w moim domu” - redagowanie twórczego opowiadania.
•  „Lubię święta, bo...” - nauczycielka zaczyna zdanie, dzieci kolejno kończą. Dziecko mówiąc o swoich odczuciach trzyma w ręku maskotkę - owieczkę, kiedy skończy, podaje ją koledze obok.

Rozmowa na temat symboli świąt: baba wielkanocna lub mazurek, pisanka, baranek, kurczak, palma, koszyk,

3. „W poszukiwaniu pisanek” - zabawa ruchowa, ćwiczymy spostrzegawczość: dzieci słuchają muzyki poważnej, na przerwę w muzyce szukają opisywanej przez nauczycielkę pisanki  i podchodzą do niej, nauczycielka czyta zadanie od Zajączka.

- POSŁUCHAJCIE WIERSZA O PISANKACH I POLICZCIE JE
- POSEGREGUJCIE PISANKI WEDŁUG WZORU
- POLICZCIE PISANKI W ZACZAROWANYM KOSZYKU
- PRZYGOTOWAŁEM DLA WAS ZAGADKI PROSZĘ ROZWIĄŻCIE JE

„W poszukiwaniu pisanek” - POSŁUCHAJCIE WIERSZA O PISANKACH I POLICZCIE JE

4. „Pisanki” - nauczycielka czyta wiersz S. Aleksandrzaka, w trakcie którego przypina pisanki, ilustrujące wiersz:

„Pisanki”
Dzieci obsiadły stół i malują pisanki:
Pierwsza ma kreski
Druga – kółka zielone
Trzecia - drobne kwiaty
Czwarta – dużo kropek
Piąta –  gwiazdki świecące
Szósta – znów zygzaki
Siódma – barwne kwiaty jak astry lub maki
Ósma – wąskie szlaczki z zieloniutkich listków
Dziewiąta –  ma już prawie wszystko:
I kropki i zygzaki i paseczków wiele
I czerwień i złoto i błękit i zieleń
I dziesiąta – największa - piękna, przystrojona w kolory tęczy
Dumne są z nich dzieci wszystkie.

•  Omówienie treści wiersza - opisywanie wyglądu pisanek.
•  Przeliczanie pisanek, dopasowywanie liczebnika porządkowego do odpowiedniej pisanki.

5. Zabawy z pisankami: