Temat: „Jesienne zabawy z wiatrem” – eksperymenty i zabawy badawcze z rodzicami

Cel ogólny:

•  Pogłębienie wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym, technicznym.
•  Zdobycie przez rodziców wiedzy i umiejętności pozwalające w ciekawy i zabawowy sposób rozwijać kompetencje poznawcze dziecka.

•  poznanie zjawiska atmosferycznego - wiatru,
•  poznanie rodzajów wiatrów,
•  poznanie negatywnych i pozytywnych skutków wiatru,
•  poszerzenie zasobów słownika dziecka;
•  rozwijanie umiejętności samodzielnego obserwowania, spostrzegania, koncentracji uwagi,
•  kształtowanie umiejętności wypowiadania się na określony temat oraz opisywania oglądanych eksperymentów, 
•  rozwój umiejętności motorycznych i zręcznościowych,
•  odczuwanie radości i zadowolenia z efektów prowadzonych obserwacji i doświadczeń.

•  słowne, czynne, oglądowe,
•  doświadczenia i eksperymenty,
•  prezentacja multimedialna,
•  burza mózgów.

Przebieg zajęcia:

1. Powitanie różnymi częściami ciała.

2. Wyciszenie grupy piosenką „budujemy ciszę” – zabawa integracyjna.

3. Wprowadzenie do tematu zagadką:

Prezentacja różnych wiatrów na ilustracjach (wietrzyk, wiatr, wichura, huragan) oraz obejrzenie filmu na tablicy multimedialnej „Teraz Miki! Mała trąba powietrzna”.

Rozmowa w oparciu o ilustracje i film:
- Czy te wiatry były tak samo silne? Który jest najsłabszy a który jest najsilniejszy?
- Czy wiatr jest potrzebny?
Tak – do poruszania wiatraków, do chłodzenia nas w upały, do przenoszenia nasion,
Nie – silny wiatr zrywa dachy, niszczy sady, zboża, przewraca drzewa
Podział obrazków przedstawiających skutki wiatru na pozytywne i negatywne.

5. Zabawy  z wiatrem (ćwiczenia oddechowe):

- Jak możemy wywołać wiatr (pomysły dzieci – dmuchanie, bieganie, machanie rękami, wachlarzem, gazetą itp.)
- naśladowanie wiatru: wciąganie powietrza nosem – wydychanie ustami, szumienie jak wiatr,
- bieganie z paskiem bibuły,
- dmuchanie na papierowy motylek (bez słomki i ze słomką), przenoszenie motylka za pomocą słomki.

6. Zabawy z balonami:

- Czy powietrze można złapać? – wypowiedzi i propozycje dzieci.

a) Dzieci nadmuchują balony, obserwują, że balon zrobił się coraz większy.

Wniosek: Powietrze można złapać i zamknąć w balonie. Powietrze rozciąga ścianki balonu, dzięki czemu jest on coraz większy. Powietrze rozszerza się w balonie. Co się stanie jak odwiążemy balon?
- puszczanie powietrza z balona: zauważenie, że puszczone powietrze wprawia balon w ruch.

b) Wykonanie balonowej rakiety – na długi kawałek nitki nawlekamy kawałek słomki. Stawiamy na przeciwko siebie dwa stołki i przywiązujemy do nich nitkę. Im dłuższy sznurek tym lepszy trzeba jednak uważać, by był dobrze naprężony. Do słomki przy pomocy taśmy klejącej mocujemy nadmuchany balonik. By powietrze nam nie uciekało a jednocześnie by łatwo było powietrze wypuścić końcówkę balonika zaciskamy klamerką, spinaczem. Teraz odsuwamy balonik na jeden koniec toru i puszczamy zacisk. Nasza rakieta odlatuje.

- Co spowodowało, że rakieta „wystartowała?” – wypowiedzi dzieci.

Podsumowanie wypowiedzi przez nauczyciela - powietrze z balonika bardzo szybko ucieka i balonik leci. Nazywamy to zjawiskiem odrzutu – uciekające szybko powietrze odrzuca balonik w drugą (przeciwną) stronę.  Na zasadzie zjawiska odrzutu wzbijają się w kosmos prawdziwe rakiety.