Cele ogólne:

 

• Poznanie właściwości fizycznych piasku, gliny, ziemi próchniczej, torfu.
• Doprowadzenie do zrozumienia wielorakiego znaczenia słowa „ziemia”.
• Wzbogacanie czynnego i biernego słownictwa dziecka.
• Tworzenie warunków do prowadzenia samodzielnych doświadczeń i obserwacji, interpretowania, wnioskowania na temat prowadzonych ćwiczeń.
• Doskonalenie umiejętności czytania.

Pomoce dydaktyczne:
Pojemnik z różnymi gatunkami gleby np. piasek, glina, ziemia z pola uprawnego lub ogrodowa, torf, 2-3 konewki z wodą, łopatki, sitka, szkła powiększające, mikroskopy, tacki - po jednej dla każdego dziecka, zmiotki i łopatki do sprzątania (jeżeli zajęcie odbywa się w sali). Tablica flanelowa oraz fotografie lub ilustracje przedstawiające: - kulę ziemską (widok z kosmosu), - dowolne środowisko wodne (ocean, morze, jezioro), - dowolny kontynent (np. Ameryka z atlasu). Napisy: Ziemia, planeta, morze, ocean, woda, jezioro, kontynent, ląd, Ameryka. Piasek, glina, torf, ziemia z pola gleba piaszczysta, gleba torfowa, gleba gliniasta, gleba polna ziemia piaszczysta, ziemia gliniasta, ziemia polna, ziemia torfowa. Kartoniki z przyklejonymi próbkami różnych gatunków gleby (glina, torf, piasek, gleba polna). Dwa słoiki z warstwowo ułożonymi gatunkami gleby, dwa kawałki płótna, gumki recepturki do przykrycia słoików, dżdżownice (zebrane w ogrodzie rankiem przed zajęciami).


Przebieg zajęć: