Cele ogólne:

• utrwalenie wprowadzonych wcześniej pojęć (m.in. karnawał, serpentyna itd.),
• kształcenie umiejętności reagowania umownym gestem i ruchem na muzykę,
• rozwijanie poczucia rytmu,
• doskonalenie umiejętności wokalnych,
• doskonalenie percepcji słuchowej,
• rozwijanie zdolności plastycznych,
• tworzenie atmosfery zabawy, radości.

Cele operacyjne:
Dziecko:

• wie, co to jest karnawał i co się z nim kojarzy,
• dokonuje analizy sylabowej wyrazów, przelicza sylaby w wyrazie,
• rozwiązuje zagadki słowne związane z tematyką zajęć,
• odczytuje globalnie napisy: bal, balony, taniec, muzyka, maska, korona, karnawał, serpentyny, stroje,
• wykonuje układ ruchowy  do piosenki,
• prawidłowo reaguje na umówione sygnały w zabawie,
• wykonuje pracę plastyczną na zadany temat.

Metody:

• burza mózgów,
• słowna: opis, rozmowa,
• oglądowa,
• czynna - zadania stawiane do wykonania, m.in. praca plastyczna.

Formy pracy:

• grupowa
• indywidualna

Pomoce deydaktyczne: CD (piosenka „Podajmy sobie ręce”, „Zapraszamy do poleczki”), ilustracje (w galerii zdjęć), kartoniki z napisami, rekwizyty: balon, maska, korona, różdżka, serpentyna; białe kartki, kredki, flamastry, kolorowe papierowe koła, klej, kolorowy papier, nożyczki, brokat.


Przebieg zajęć:

1. Powitanie dzieci - zabawa integracyjna „Ramię przy ramieniu” - dzieci stoją w kole, blisko siebie, ilustrując ruchem treść wyliczanki:

2. Rozmowa kierowana przez nauczyciela: „Co to jest karnawał? Z czym się kojarzy?” (burza mózgów).

3. Umieszczenie na tablicy ilustracji - skojarzeń z pojęciem karnawał (ilustracje w galerii zdjęć).

4. Wspólne z nauczycielem odczytywanie globalne napisów na ilustracjach (karnawał, bal, balony, serpentyny, maska,  taniec, muzyka, stroje).

5. Nauczyciel prosi wybrane dzieci o dopasowanie napisów na kartonikach do napisów na ilustracjach.

6. Dokonywanie przez dzieci analizy sylabowej wyrazów umieszczonych na ilustracjach, przeliczanie sylab.

7. Nauczyciel dokonuje analizy głoskowej wyrazów z tablicy - dzieci syntezy (trudniejsze wyrazy odgadują  5-latki).

8. Zabawa ruchowa „Rozruszanka”. Nauczyciel pyta, czy wszystkie dzieci zabrały ze sobą do zabawy:

• ręce? dzieci machają rączkami
• nogi? tupią nogami
• głowy? potrząsają głowami
• bioderka? kręcą biodrami