Cele

• rozbudzanie ciekawości otaczającego świata oraz nauczenie dzieci wyciągania wniosków z doświadczeń i eksperymentów
• wyrabianie umiejętności aktywnego słuchania muzyki oraz grania na instrumentach perkusyjnych
• rozwijanie poczucia rytmu, wrażliwości na zmiany tempa i dynamiki
• ćwiczenie percepcji i koncentracji uwagi;
• doskonalenie umiejętności formułowania wypowiedzi na temat jesiennej pogody
• rozwijanie koordynacji ruchowej i orientacji w przestrzeni
• rozwijanie zdolności manualnych

Metody

• Czynna „Metoda aktywnego słuchania muzyki” wg metody B. Strauss
• Słowna – rozmowa, wyjaśnianie, oglądowa: pokaz doświadczeń

Formy

• praca z grupą
• w zespołach
• indywidualna

Środki dydaktyczne:

• materiały do doświadczeń: balon, naczynie, ryż, kieliszki, instrumenty perkusyjne, instrumenty niekonwencjonalne: kubeczki, utwory „Polka triach- trasch”, „Polka Italiano”, ilustracje instrumentów, materiały plastyczne

Przebieg zajęć

1. Taniec integracyjny przy utworze „Polka Italiano” (wg metody B. Strauss)

2. Rozmowa na temat: czym jest dźwięk?
Rozwiązanie zagadki: „może być przyjemny lub nieprzyjemny, wysoki lub niski, naturalny- czyli wydawany np. przez zwierzęta, zjawiska atmosferyczne lub sztuczny np. gra na instrumentach,radio itd. Dzieci dowiadują się, że dźwięki to fale rozchodzące się w powietrzu, wodzie

3. Czy można zobaczyć dźwięk?
Zaprezentowanie doświadczeń:

• drganie drobnych elementów na membranie z balona, pod wpływem dźwięku,
• granie na kieliszkach z wodą,
• drgania folii przy głośniku magnetofonowym

Dzieci wypowiadają się na temat własnych spostrzeżeń, zauważają związek ilości wody w kieliszku z wysokością dźwięku, doświadczają istnienie fali dźwiękowej.

4. Jakie dźwięki może wydawać człowiek?
Dzieci wydobywają różne dźwięki (klaszcząc, tupiąc, śpiewając, mrucząc, pstrykając palcami itd.).

5. W jaki sposób dźwięk wydobywa się z instrumentów (bębenek, trójkąt, flet, rurka, kastaniety, grzebień)

• oglądanie instrumentów, omawianie sposobu wydobywania się dźwięków
• przeliczanie uderzeń na instrumentach
• odtwarzanie podanego rytmu – wyklaskiwanie

6. Słuchanie bajki „W krainie dźwięków”:

• Dawno, dawno temu, w Zaczarowanej Krainie mieszkali dziewczynka i chłopiec.
• Ona miała na imię Małgosia, a on Jaś.
• W krainie tej wszędzie rozbrzmiewały dźwięki muzyki, po niebie tańczyły kolorowe nutki,
• a wszystkie domy były zamykane i otwierane przy pomocy wiolinowych kluczy.
• Dorośli w tej krainie całymi dniami grali na instrumentach i śpiewali, a dzieci całymi dniami słuchały muzyki i tańczyły. Wszyscy byli bardzo szczęśliwi.
• Pewnego dnia do krainy przybył Czarodziej. Był zły i zazdrosny, ze wszyscy dobrze się tu bawią i potrafią grać na instrumentach. Ponieważ sam nie potrafił na niczym grać,- ukradł wszystkie instrumenty z Zaczarowanej Krainy. W ciągu kilku minut zrobiło się smutno i cicho. Żaden instrument nie zadźwięczał, nikt nie miał ochoty tańczyć ani śpiewać. Wszyscy chodzili pochmurni, źli i smutni. Małgosia i Jaś wyruszyli do Czarodzieja i zaproponowali, że nauczą go grać w zamian za zwrot instrumentów. Czarodziej pokazał dzieciom tajemniczy zapis i obiecał, że gdy pomogą go odczytać - odda im instrumenty.

• przetwarzanie zapisu graficznego na dźwięki, z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych – dzieci dzielą się na 4 grupy, wybierają instrumenty
• zagranie do utworu „Polka trisch- trasch” (wg metody B. Strauss)

7. Praca plastyczna – ozdabianie kubeczków (instrumentów), założenie gumki recepturki.

8. Ewaluacja zajęć – rysowanie buźki uśmiechniętej bądź smutnej.

Autor: Jolanta Zygarłowska