Cele dydaktyczno-wychowawcze:

• Poznawanie właściwości i stanów skupienia wody, poprzez obserwacje, proste doświadczenia i wyciąganie wniosków.
• Uzmysłowienie dzieciom znaczenia wody dla roślin ludzi i zwierząt, oraz zrozumienie potrzeby jej oszczędzania.
• Rozwijanie ruchowej i słownej ekspresji twórczej.
• Stymulowanie umiejętności płynnego mówienie poprzez ćwiczenia oddechowe i dźwiękonaśladowcze.

Cele operacyjne:

• Dziecko bada właściwości wody,za pomocą zmysłów (wzroku, smaku, węchu dotyku) i potrafi je opisać.
• Wyciąga wnioski z przeprowadzonych doświadczeń, wie i potrafi ogólnie określić, kiedy woda zmienia się w lód (bardzo zimno), a kiedy w parę (bardzo gorąco).
• Potrafi wymienić przynajmniej cztery wartości czy sposoby wykorzystania wody. 
• Rozumie potrzebę zakręcania wody i dokładnie zakręca kran po myciu.
• Potrafi obrazować ruchem wskazane czynności .

Pomoce: 

• przegotowana woda w przezroczystym naczyniu, kubek dla każdego dziecka, lód / kostki, gotująca woda w szklance, lusterko, szarfy, woda z mydłem, słomki dla każdego dziecka, nagranie magnetofonowe z muzyką marszową.

Przebieg zajęć

1. Rozwiązywanie zagadki o wodzie .
Treść – „Służy do mycia, służy do picia
Bez niej na ziemi nie byłoby życia”

2. Badamy wodę

• obserwacja wody (określanie koloru, wyglądu, stanu skupienia)
• wąchanie wody (określanie zapachu)
• próbowanie wody (określanie smaku)

   
3. „Czy to też woda?”

• oglądanie kostek lodu – określanie temperatury, wyglądu, zmian zachodzących pod wpływem ciepła
• obserwacja pary wodnej i jej skraplania (opisywanie wyglądu)

ZE WZGLĘDÓW BEZPIECZEŃSTWA NAUCZYCIEL SAM TRZYMA LUSTERKO NAD PARUJĄCĄ WODĄ.
 
4. Od czego zależy czy woda jest cieczą, parą, czy lodem? – wyciąganie wniosków z doświadczeń.

5. „Schowaj się przed deszczem” – zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniami dźwiękonaśladowczymi.

• Słońce świeci – marsz przy muzyce. Na przerwę w muzyce, oznaczającą deszcz dzieci chowają się w „domkach” (szarfy).
• Siedząc obserwują deszcz: siad skrzyżny i naśladowanie odgłosów deszczu za oknem.
• Kap, kap, kap – pukanie rozłożonymi dłońmi o uda.
• Puk, puk,puk – dłonie w piąstkę, stukanie kostkami palców o podłogę.
• Szu, szu,szu – pocieranie dłonią o dłoń.
• Chlup, chlup, chlup – klaskanie dłońmi nad głową / jak najwyżej.

6. Rozmowa z dziećmi na temat znaczenia wody dla ludzi, zwierząt i roślin i o konieczności jej oszczędzania.

7. Ruch twórczy – obrazowanie czynności przy których wykonywaniu potrzebna jest woda, np. myjemy ręce, zęby, pierzemy, pijemy wodę, pływamy, podlewamy kwiaty.

8. Wesołe zabawy z wodą, czyli puszczanie baniek mydlanych (ćwiczenie oddechowe)

9. Podsumowanie w formie zabawy twórczej (dedukcja) – Co by było, gdyby na całym świecie zabrakło wody?

10. Mycie rąk w łazience, dokładne zakręcanie kranu.

Autor: Magdalena Makowska – Pomietło