Cele ogólne:

• Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania;
• Doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania na konkretach w zakresie 6.

Cele szczegółowe (dziecko):

• podejmuje próby czytania prostych słów w zakresie poznanych do tej pory liter;
• przelicza w zakresie 6 na konkretach;
• rozpoznaje wizytówkę ze swoim imieniem;
• stosuje się do ustalonych zasad podczas udziału w zabawie ruchowej;
• dzieli wyrazy na sylaby;
• wysłuchuje głoski w nagłosie i wygłosie;
• wykonuje pracę plastyczną wg instrukcji obrazkowej.

Środki dydaktyczne: 

Plansza z tekstem opowiadania,  koperty z wizytówkami, liczmany ( zdjęcia orzechów, kasztanów, żołędzi i szyszek), płyta CD, kolorowe chusteczki, puzzle ze zdjęciami darów jesieni, kleje, nożyczki, papierowe koła, liście 

Przebieg zajęć

1.  „ Jesienny park” -  nauczyciel wspólnie z dziećmi odczytuje treść opowiadania zamieszczonego na tablicy.

Nadeszła jesień. W parku pojawiły się kolorowe liście, kasztany i żołędzie. Na jesienny spacer do parku wybrały się więc Ala i Ola. Dziewczynki zebrały do swoich koszyczków dary jesieni. Ala ma kasztany a Ola ma żołędzie. Jutro dziewczynki zaniosą te jesienne skarby do przedszkola.

2. Rozmowa na temat treści opowiadania kierowana pytaniami nauczyciela.

- Jaka pora roku pojawiła się w opowiadaniu?

- Jak miały na imię dziewczynki?

- Co zebrały dziewczynki do swoich koszyków?

3. „ Znajdź kopertę” – nauczyciel rozkłada na dywanie koperty z wizytówkami dzieci, każde dziecko odnajduje swoją kopertę, w której znajdują się liczmany (szyszki, żołędzie i kasztany) i wykonuje polecenia nauczyciela:

- ułóż tyle orzechów ile słyszysz uderzeń w bębenek;

- Zosia przyniosła z parku 3 kasztany, a jej brat Jacek przyniósł dwa kasztany. Ułóż tyle kasztanów ile razem dzieci przyniosły do domu;

- na drzewie było 6 szyszek, dwie spadły. Ułóż tyle szyszek ile zostało na drzewie;

4. „Mieszkańcy lasu” – zabawa ruchowa – dzieci maszerują w kole i reagują ruchem na hasło nauczyciela.

5. „Dary jesieni” – dzieci losują z worka paski w czterech kolorach i podchodzą do koperty w kolorze takim samym jak pasek, który wylosowały. Powstałe w ten sposób zespoły otwierają koperty i układają puzzle ze zdjęciem kasztana, orzecha, szyszki, żołędzia. Następnie dzieci z poszczególnych zespołów odpowiadają na pytania nauczyciela:

- ile sylab jest w słowie kasztan, żołądź, orzech, szyszka?

- co słyszycie na początku tych słów?

- co słyszycie na końcu tych słów?

- czy ktoś z Was potrafi podzielić na głoski któreś z tych słów?

5. „Jesienny kujawiaczek” – prezentacja jesiennego tańca.

6. „Wesoła wiewióreczka” – praca plastyczna według instrukcji obrazkowej.

7. Zakończenie zajęć

Opracowała: Edyta Babicz