Grupa: 6-latki

Data: 19.02.2013 r.

Temat kompleksowy: Pojazdy na lądzie, w wodzie i w powietrzu.

Temat: Pojazdy powietrzne.

Cel główny:

• Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania.
• Rozróżnianie środków transportu powietrznego.

Cele szczegółowe – dziecko:

• dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów, określając, jaką głoskę słyszy w nagłosie i wygłosie,
• czyta globalnie wyrazy,
• dzieli zdania na słowa,
• wykonuje ćwiczenia aparatu mowy na wybranych zgłoskach,
• rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków,
• uważnie słucha czytanego utworu,
• bierze udział w zabawie ruchowej,
• dysponuje sprawnością rąk potrzebną do rysowania i nauki pisania,
• wykonuje kartę pracy zgodnie z poleceniem nauczyciela.

Treści programowe:

• Iwona Broda, „Od przedszkolaka do pierwszaka”. Program wychowania przedszkolnego, Wyd. WSiP; Warszawa 2010.
• Podstawa programowa wychowania przedszkolnego

Obszar 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci. Porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej:

• obdarza uwagą dorosłych i dzieci ,aby zrozumieć to, co mówią i czego oczekują;
• przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych;

Obszar 3. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci:

• zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym;
• prowadzi ćwiczenia artykulacyjne naśladując nauczyciela,

Obszar 5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci:

• uczestniczy w zajęciach ruchowych, zabawach w sali przedszkolnej.

Obszar 8. Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew, pląsy i taniec:

• śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru, chętnie uczestniczy w zbiorowych tańcach i śpiewie.

Obszar 14. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania:

• dzieli wyrazy na sylaby, wyodrębnia głoski w słowach o prostej budowie fonetycznej;
• dysponuje sprawnością rąk oraz współpracą rąk i oka potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;
• interesuje się czytaniem i pisaniem;
• czyta wyrazy.

Metody:

• podające – wiersz, słowne polecenia;
• aktywne – wizualizacja;
• praktyczna – stawianie zadań do wykonania.
• Metoda Weroniki Sherborne – ćwiczenia „Z” – partner bierny, partner aktywny.

Formy:

• zbiorowa,
• indywidualna,
• grupowa w parach.

Środki dydaktyczne:

• płyta CD z piosenką „Ojciec Wirgiliusz”, duża koperta, wiersz Marcina Brykczyńskiego „W górę”, ilustracje przedstawiające środki transportu powietrznego, Wyrazy do globalnego czytania (balon, samolot, helikopter, rakieta), karty z rycinami balonu powietrznego, samolotu, helikoptera, rakiety, sylweta słońca i chmurki, karteczki do naklejenia (po jednej dla każdego dziecka), karty pracy z rycinami środków transportu powietrznego, karteczki z wyrazami do podpisania rycin, dzwonek-instrument, kreda.

Literatura:

• Przewodnik metodyczny nr 2 „Zanim zostaniesz pierwszakiem”, „Terapia pedagogiczna. Zagadnienia praktyczne i propozycje zajęć” Tom II – pod red. nauk. Ewy Małgorzaty Skorek, „Dzieci nadpobudliwe psychoruchowo w wieku przedszkolnym” Renata Wiącek .

PRZEBIEG ZAJĘĆ

I Część wstępna:

1. Nauczycielka – Dziś rano otrzymałam list od pana Wirgiliusza, który przysłał z dalekiej podróży. Prosił w liście, abyśmy , zanim otworzymy jego zawartość, zabawili się przy piosence – właśnie „Ojciec Wirgiliusz”.