Podstawa programowa:

• 5/3,4, 6/3, 9/2, 12/1, 14/5.

Cele ogólne:

• rozwijanie mowy,
• wdrażanie do uważnego słuchania,
• ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej

Cele szczegółowe – dziecko: 

• wysłucha wiersza,
• podejmie próby udzielenia odpowiedzi na pytania zadane przez nauczyciela dotyczące treści wiersza,
• rozpoznaje i nazywa kolor czerwony (kapelusz) i biały (nóżka i kropki),
• uczestniczy w zabawie ruchowej,
• rozumie proste polecenia,
• składa obrazek muchomora z gotowych elementów,
• podejmuje próby przyklejenia elementów na kartce tak, by powstał obrazek grzyba

Środki dydaktyczne:

• tekst wiersza ,,Muchomor” M. Gellnerowej, obrazek muchomora, wycięte z kolorowego papieru elementy (czerwony kapelusz, noga grzyba, białe kropki) dla każdego dziecka, kleje.

Metody:

• słowna, oglądowa

Formy:

• praca z całą grupą, indywidualna

Przebieg zajęć:

1. Słuchanie wiersza pt.: ,,Muchomor” D. Gellnerowej:

Podskoczył raz sobie
Muchomor troszeczkę
I zaczął niezdarnie
Wywijać poleczkę.
A jak się roztańczył,
a jak się rozruszał,
wszystkie białe kropki
zgubił z kapelusza!

2. Rozmowa z dziećmi na temat wiersza:

• o jakim grzybku był wiersz? (muchomorze)
• co robił muchomor? (tańczył)
• co zgubił muchomor? (białe kropki z kapelusza)

3. Demonstracja obrazka muchomora.
Nauczyciel przedstawia obrazek muchomora i pokazuje dzieciom gdzie i jakiego koloru jest nóżka, kapelusz i kropki grzybka. Uświadomienie dzieciom, że muchomor to grzyb trujący, którego nie wolno dotykać, zrywać i jeść.

4. Zabawa z elementem równowagi. Stań jak grzybek.
Dzieci poruszają się swobodnie. Na hasło - Stań jak grzybek- zatrzymują się i stają na jednej nodze.

5. Praca przy stoliku. Składanie muchomora z gotowych elementów. Każde dziecko otrzymuje wycięte z papieru nóżkę, kapelusz i kropeczki. W oparciu o obrazek i pokaz nauczyciela dzieci układają swoje elementy na kartce. Potem próbują samodzielnie lub z pomocą nauczyciela przykleić elementy.

6. Zorganizowanie wystawy prac i oglądanie swoich prac zgromadzonych na jednym stoliku.

Opracowanie: Katarzyna Hamerla