Forma realizacji:

 

• ośrodki pracy – dzieci przechodzą z sali do sali co 15 minut, zadania dostosowane do wieku dzieci.

Scenografia:

 

• dekoracja okolicznościowa, wystawa misiów przedszkolnych.

Cele projektu:

 

• zapoznanie z historią pluszowego misia;
• rozwijanie zainteresowań literatura dziecięcą;
• kształtowanie postaw społeczno-emocjonalnych warunkujących osiągnięcie dojrzałości szkolnej;
• integrowanie dzieci młodszych i starszych podczas wspólnie wykonywanych zabaw i zadań;
• rozwijanie aktywności twórczej.

Zadania prowadzące do realizacji celów:

 

• Czytanie przez nauczycielki bajek o przygodach patrona przedszkola Misia Uszatka.
• Gromadzenie wiadomości na temat pluszowych misiów, przyjaciół Misia Uszatka w oparciu o literaturę dziecięcą.
• Gromadzenie informacji na temat życia niedźwiedzi w ich naturalnym środowisku.
• Przygotowanie dekoracji i zadań.
• Zgromadzenie przedmiotów wykorzystywanych podczas realizacji zadań.
• Zorganizowanie wystawy na sali rytmicznej oraz w poszczególnych salach „Nasze pluszowe misie”.

 

Prezentacja projektu

I. SPOTKANIE NA SALI RYTMICZNEJ

Prowadząca:
Wita dzieci zgromadzone w sali rytmicznej – zaprasza do wspólnej zabawy:
„Dzień dobry, dzień dobry – Witam Was.
Zabawę już rozpocząć czas,
Uśmiechnij się, wyprostuj się
I do swego misia mocno przytul się”.
Prezentuje dzieciom fragment bajki pt. „W sklepie z zabawkami” ze zbioru „Przygody Misia Uszatka” Cz. Janczarskiego, na podstawie, którego dzieci odgadują „ Jak nazywa się najsławniejszy miś w Polsce?”. Dzieci wymieniają inne znane misie.
Zapoznaje dzieci z krótką historią pluszowego misia.

II. PROPOZYCJA DLA POSZCZEGÓLNYCH OŚRODKÓW PRACY

1. „Sala misiowego liczenia” – obszar edukacji matematycznej oraz w zakresie przygotowania do nauki pisania i czytania.

Cele:

 

• Porównywanie przyniesionych maskotek – stosowanie pojęć mały – średni – duży, gruby – chudy.
• Ustawianie misiów wg wzrostu (w grupach 5 osobowych).
• Grupowanie misiów ze względu na wielkość,  kolor, tworzenie zbiorów.
• Przeliczanie poszczególnych elementów zboru.
• Porównywanie zbiorów: mniej – więcej – tyle samo.
• Doskonalenie analizy i syntezy wzrokowej;
• Rozwijanie logicznego myślenia;
• Rozwijanie umiejętności skupienia na zadaniu.

Przebieg zabawy:

 

• Powitanie dzieci piosenką

„Wszyscy są, witam Was,
zaczynamy już czas,
Jest mój miś, jesteś Ty,
raz, dwa, trzy.”

• „Misiowe matematyka”:
• 3 i 4-latki – określają wielkość swojego misia (mały – duży), tworzą zbiory misiów małych i dużych.
• 5 i 6-latki – określają wielkość i kolor swojego misia (mały – średni – duży), tworzą zbiory ze względu na wielkość i kolor, przeliczają poszczególne zbiory, porównują zbiory (więcej – mniej – tyle samo).                
• „Przygoda małego misia” – układanie historyjki obrazkowej.
• Składanie obrazka z części – 4 postaci Misia Uszatka pocięte na części o różnym stopniu trudności.
•  Podziękowanie dzieciom za wspólną zabawę – przejście do kolejnej sali.

2. „Sala misiowych malarzy” – obszar edukacji plastycznej.

Cele:

 

• Wyrabianie sprawności manualnej;
• Prawidłowe posługiwanie się kredką;
• Kształtowanie wrażliwości estetycznej;
• Rozwijanie inwencji twórczej.

Propozycje zadań: