Cel główny:

• pobudzanie aktywności poznawczej,
• rozwijanie zainteresowań kodowaniem, programowaniem i robotyką,
• zapoznanie z różnymi rodzajami robotów i ich zastosowaniem,
• rozwijanie wyobraźni, kreatywności i inwencji twórczej,
• doskonalenie zdolności manualnych

Cele operacyjne - dziecko:

• z uwagą słucha opowiadania nauczyciela,
• jest zainteresowane nowymi technologiami.
• rozumie, co to znaczy zakodować/odkodować wiadomość,
• wie, w jaki sposób roboty służą człowiekowi,
• wykonuje improwizację ruchową do muzyki elektronicznej
• próbuje naśladować mechaniczne ruchy robota,
• chętnie podejmuje się działalności plastycznej, odczuwa radość z tworzenia,
• wykonuje zadanie zgodnie z instrukcją, zadaje pytania w sytuacji braku pewności rozumienia,
• samodzielnie majsterkuje przy użyciu prostych narzędzi i przyborów,
• zwraca uwagę na bezpieczeństwo swoje i innych,
• organizuje swoje stanowisko/porządkuje po skończonej pracy
• uczestniczy w zabawach parateatralnych

Formy:

•    praca z całą grupą
•    praca indywidualna

 

Metody:

•    słowne (opowiadanie, kierowane do dziecka pytania),
•    pokazowa (prezentacja multimedialna),
•    aktywizujące (inscenizacja, „burza mózgów”)
•    ekspresji ruchowej,
•    praktycznego działania (zadania do wykonania),

Środki dydaktyczne: „wytłuszczono” w tekście

 

PRZEBIEG ZAJĘCIA:

1. Zebranie na dywanie - „wyciszanka” do zajęć:
Miłe przedszkolaki, ogłaszam zebranie,
gdy doliczę do dziesięciu,
wszyscy siedzą na dywanie.
1, 2, 3…

2. N rozdaje dzieciom wizytówki z QR kodem, które zostają odczytane przy pomocy czytnika QR kodów (aplikacja w smartfonie), a następnie każde dziecko przykleja sobie QR kod ze swoim imieniem do ubrania.

3. Opowiadanie N:
QR oznacza „szybką odpowiedź”, kod został wymyślony 25 lat temu w Japonii. Za pomocą kodu można ukryć nawet kilka tysięcy znaków, spotkacie się z takim kodem np. na biletach wstępu, znajdziecie je                     przy eksponatach w muzeum (link do strony www), albo podczas gier miejskich (instrukcje), w gazetkach reklamowych (kupon zniżkowy) itp.

4. N recytuje fragment wiersza Arkadiusza Łakomiaka, w jednej ręce trzyma „głosozmieniacz”, który  powoduje, że jego głos brzmi jak głos robota, w drugiej ręce trzyma zabawkę - mechaniczną rękę robota.
Przyszła do mnie dziś maszyna.
- Tutaj robot, jak się macie?
Zaraz czysto będzie w chacie!

Szybko chwycił ścierkę w rękę,
wyszorował w mig łazienkę.
Później wytarł kurze w domu
i nie skarżąc się nikomu,
umył okna, drzwi, futryny
i wycisnął sok z cytryny.

Robot ma stalowe nerwy,
sprząta cały dzień bez przerwy!
Nie narzeka, nie marudzi,
wciąż wyręcza w pracy ludzi.

5. N. wita się z każdym dzieckiem przy pomocy ręki robota.

6. Rozmowa kierowana:
- Co to jest robot?  (Dzieci podają swoje definicje robota).

7. Opowiadanie N:
Słowo robot pochodzi od słowa robota, czyli ciężka praca. Robot oznacza robotnika - maszynę zaprogramowaną w celu wykonania jakiejś pracy. Android to robot podobny do człowieka, a humanoid to istota mająca kształt człowieka. 80 lat temu został zaprezentowany światu Elektro  - robot podobny  do człowieka, który potrafił poruszać się, dmuchać balony, a nawet palić papierosy, towarzyszył mu pies Sparky , który potrafił biegać, szczekać, a nawet służyć.
N. pokazuje planszę przedstawiającą omówione roboty.

8. Rozmowa kierowana: