• Dzieci z jasnozielonymi listkami siadają do stołów z farbami, dzieci z ciemnozielonymi do stołów z tuszami. Stoły oznaczone są jasno- i ciemnozielonymi listkami.
• Worek z wiankami powinien być pięknie ozdobiony, list od Księżniczki kwiatów również.
• Duże wrażenie robi wniesienie worka przez osobę trzecią, w trakcie zajęć.
• Do pojemników na tusz wlewamy odrobinę wody, by otrzymać mniej nasycony roztwór. Każde dziecko powinno mieć kilka pojemników małych i jeden duży (do płukania).
• Farby wyciskamy na deskę - łatwiej mieszać kolory.
• Dla dzieci, które skończą wcześniej czarowanie, należy przygotować dodatkowe, zastępcze zadanie, by się nie nudziły.
• W zasięgu ręki każdego dziecka powinny leżeć ściereczki (mokre chusteczki).
• Po zakończeniu czarowania dzieci próbują określić, barwy, jakie otrzymały, z jakich kolorów.
• Należy zwrócić uwagę dzieci na różnice w wyglądzie barw otrzymanych
• w wyniku łączenia tuszu i farb - próby określenia różnic.
• Odstawienie tacek z otrzymanymi roztworami do kącika badawczego, które zostaną wykorzystane do samodzielnych prac plastycznych.

Kolory: żółty, niebieski, czerwony - to kolory podstawowe. W wyniku ich łączenia otrzymujemy barwy pochodne. Barwy otrzymane z tuszu są półprzeźroczyste, a z farb - dobrze kryjące. Różne są też odcienie otrzymywanych barw.


Autor: Krystyna Madera